El Programa PRIRES es una propuesta
de intervención en contextos educativos que aborda los procesos cognitivos, emocionales, sociales y morales que conducen las decisiones que los adolescentes toman cuando, por ejemplo, suben una foto a su red social o envían un mensaje de móvil al chatear con sus iguales.A través de 57 sesiones busca potenciar lo que de positivo tienen las redes sociales e Internet, la construcción de relaciones saludables y el aprendizaje de procedimientos para la toma de decisiones acertadas. No es un programa de capacitación técnica, sino de prevención educativa. Pretende:-Proteger los contenidos que afectan a la privacidad -Fomentar el cuidado de la identidad digital-Ofrecer pautas y códigos de práctica comunicativa-Gestionar con empatía las emociones virtuales -Aplicar el pensamiento consecuencial en contextos online-Fortalecer la resiliencia mediante la autorregulación -Usar respuestas constructivas en escenarios virtuales. José María Avilés Martínez es Doctor en Psicología y profesor en la Facultad de Educación de la Universidad de Valladolid. Participa en proyectos de investigación y formación en posgrados de universidades españolas y americanas. Forma al profesorado, familias y adolescentes en convivencia en positivo y asesora a administraciones educativas en el diseño, planificación, desarrollo y evaluación de programas preventivos.

La convivencia escolar tiene uno de sus mayores retos en la prevención del acoso, en el marco de una construcción saludable de las relaciones interpersonales en los contextos educativos. Entender la dinámica del acoso es indispensable para poder abordarlo con garantías. No puede ser acometido desde una sola perspectiva o mediante medidas parciales. No basta con sensibilizar sobre él o recibir formación sobre su funcionamiento. La prevención del acoso escolar exige la capacitación práctica y el entrenamiento en su gestión de quienes se quieren implicar para erradicarlo, y requiere un máximo de esfuerzos e intenciones desde múltiples aspectos: el diseño organizativo, la gestión normativa, el tratamiento curricular o la participación de los miembros de la comunidad educativa. Todo ello, junto al liderazgo del profesorado, el protagonismo del alumnado en su resolución, y la concienciación de las familias en su práctica educativa. Este libro aporta herramientas de reflexión y gestión del bullying para quienes quieran prevenirlo desde una perspectiva ecológica y colaborativa.