«Soy un libro de historias, de historias pequeñitas», cuenta Piedad de sí misma al referir todo lo que hubo de soportar en la posguerra.

Alma de cántaro es también un libro de historias, un relato polifónico que recrea los años de posguerra en el contexto de un pequeño pueblo cordobés. Hay en estas páginas una voluntad de novelar el desamparo y la atmósfera asfixiante del franquismo, pero también de invocar el testimonio de aquellas mujeres que, como Piedad, fueron agentes silenciados de las penosas circunstancias que asolaron España tras el conflicto fratricida del 36. En este sentido, la novela es clara expresión de la sororidad durante la posguerra. La recreación de este particular microcosmos andaluz, por el que desfilan viudas enlutadas, señoritos, maestros, civiles con tricornio y miembros de la resistencia refugiados en la sierra, constituye un friso vívido de la realidad del franquismo rural, que nos permite asomarnos a la miseria moral de una época ominosa de la historia de España.

La realidad aumentada es una tecnología derivada de la realidad virtual que, a diferencia de esta, no consiste en generar un entorno virtual separado de la realidad, sino que se caracteriza por insertar objetos o gráficos virtuales en un entorno real. Aquí el individuo no queda inmerso en un mundo virtual, sino que mejora o «aumenta» el espacio que le rodea con elementos generados por ordenador que complementan la realidad.
Las posibilidades que ofrece la tecnología de realidad aumentada en espacios expositivos y patrimoniales han crecido exponencialmente en los últimos años debido a su gran atractivo para el público, constituyendo un importante recurso dentro de sus programas museográficos más vanguardistas.
De este hecho se han derivado numerosas experiencias que tienen como escenario los espacios museísticos, arqueológicos y monumentales, donde la realidad aumentada ha tenido un papel protagonista para la difusión y el conocimiento del objeto cultural, que nos muestran la intrínseca relación que existe actualmente entre este tipo de entornos y esta nueva tecnología.
Sin lugar a dudas, podemos afirmar que dentro del ámbito del patrimonio cultural las perspectivas que encontramos en la realidad aumentada son múltiples, algunas de ellas aún por descubrir, como cuantiosas son las necesidades que este campo presenta y que a través de la tecnología se pueden codificar y presentar de forma coherente con miras a la difusión y la accesibilidad del gran público.

• David Ruiz Torres es doctor en Historia del Arte por la Universidad de Granada con la tesis doctoral El papel de la realidad aumentada en el ámbito artístico-cultural: la virtualidad al servicio de la exhibición y la difusión (2013). También es licenciado en Historia (2009) por dicha universidad, donde ha realizado el Máster en Historia del Arte, especialidad en Conocimiento y Tutela del Patrimonio Histórico, y el Máster Propio de Museología.
Actualmente (2013) forma parte del grupo de investigación Andalucía-América: Patrimonio y Relaciones Artísticas, del Plan Andaluz de Investigación (HUM-806). Es miembro del proyecto I+D+i «Conocimiento aumentado y accesibilidad. La representación museográfica de contenidos culturales complejos», del Ministerio de Economía y Competitividad de España y la Universidad Complutense de Madrid.
Sus líneas de investigación se centran en el patrimonio cultural, la museología y las nuevas tecnologías, centrándose en el uso de la realidad aumentada en espacios expositivos y patrimoniales, y en el ámbito de la creación artística, de las cuales se han derivado varias publicaciones en España y Latinoamérica (México, Argentina y Brasil), además de la participación en diferentes congresos a nivel nacional e internacional.

Las relaciones interpersonales son la garantía de la supervivencia del individuo desde el principio de los tiempos, pero nunca como ahora han sido tan intensas y numerosas. La irrupción de Internet en las sociedades más desarrolladas y su generalizado uso desde dispositivos móviles, ha potenciado múltiples aplicaciones sociales y económicas. El individuo es sujeto protagonista desde un doble papel, como ciudadano y como cliente, ya que las empresas desarrollan una actividad creciente en todas estas interacciones.
En este libro, se muestra al lector cuál es ese nuevo entorno y cómo puede desarrollar una estrategia para lograr sus objetivos desde dentro y desde fuera de la empresa, pero siempre interactuando con ella, guiándole en la gestión de la relación entre ambos, en la búsqueda de empleo o en la generación de valor desde su puesto de trabajo. En definitiva, una guía para conectarse sin enredarse.

Esta obra contiene un ejercicio de reflexión maduro y sereno sobre la Historia de España y su docencia. Los autores no pertenecen a una misma "escuela" ni por bagaje profesional, cincelado en ámbitos tan distintos como la enseñanza media y la universidad, ni por identidad generacional, pero como profesores e investigadore han acreditado una misma concepción de la función que cabe asignar a esta disciplina en la formación de las personas y, en consecuencia, en la transformación de la sociedad. La identidad de criterio que establecen confiere unidad a un texto que pretende ser sugerente sin dirigismo, sencillo en la exposición pero no simple, riguroso, crítico e incisivo en los razonamientos, coherente en la concepción, didáctico en el diseño de las actividades de reflexión y estudio y, sobre todo, útil y actualizado en sus contenidos.
Desde estas premisas los autores han elaborado un texto de Historia social de España y Asturias que, además de responder a los objetivos educativos generales y a los contenidos conceptuales propuestos en el currículum oficial de la asignatura, acogiera las aportaciones más recientes en campos fronterizos como la sociología histórica, la antropología cultural y la etnografía.
El presente texto se estructura en diez unidades didácticas divididas en temas o lecciones. Las tres primeras son obra de Ramón García Piñeiro (Culturas y pueblos antiguos de la Península Ibérica, Los reinos medievales, Apogeo y declive de la monarquía medieval); las cuatro siguientes corren a cargo de Julio Vaquero (La España del siglo XVIII, Revolución liberal y reacción absolutista, Implantación del liberalismo y primer intento democratizador: el reinado de Isabel II y el sexenio democrático, y la España de la Restauración), y por último las tres restantes son responsabilidad de David Ruiz (Segunda República y Guerra Civil, La Dictadura franquista, y La Monarquía parlamentaria).