Aquest llibre ens oferix una proposta sistemàtica que ens permetrà incorporar a la nostra pràctica, de manera fàcil i segura, una «estratègia» d’impuls al pensament. Plantejada com un «full de ruta», facilita l’ús de quatre tipus de tècniques: les que «sempre estan ací», les «filòsofes experimentades», les «sempre divertides» i les que «miren dins i fora». Fusionades amb els continguts, aquestes tècniques seran eines eficaces per a «aprendre a pensar».

Este libro ofrécenos unha proposta sistemática que nos vai permitir incorporar á nosa práctica, de xeito doado e seguro, unha «estratexia» de impulso ao pensamento. Formulada como unha «folla de ruta», facilita o emprego de catro tipos de técnicas: as que «sempre están aí», as «filósofas experimentadas», as «sempre divertidas» e as que «miran dentro e fóra». Fusionadas cos contidos, estas técnicas serán ferramentas eficaces para «aprender a pensar».

Cómo llevar a la práctica la programación por competencias: técnicas, tareas y aspectos que se deben tener en cuenta para su diseño. Libro que aporta elementos de gran interés para el profesorado en ejercicio y para quienes se encuentren en período de formación inicial y oposiciones.

El enfoque de las Inteligencias Múltiples nos revela que tenemos una mente mucho más poderosa de lo que creíamos. Que podemos pensar y aprender con muchos más recursos que palabras y números. Que nuestra mente es plástica y que, si aprendemos a utilizarla adecuadamente, ampliaremos sus posibilidades. Estos hallazgos hacen que desde la neurociencia y la didáctica se declare un estado general de optimismo. Muchos centros están ya en ello, consiguiendo grandes logros. Y cada vez más familias quieren saber qué significa esta propuesta y cómo pueden colaborar. Este libro presenta las claves del enfoque de las Inteligencias Múltiples: cómo surge, qué defiende, cómo se puede llevar a la práctica. Lo hace desde una perspectiva directa y vinculada con acciones, que permiten crear en el entorno familiar, las condiciones adecuadas para estimular todos los potenciales de la mente de los hijos.

La propuesta muestra una vía que integra el estímulo a las inteligencias múltiples orientadas al desarrollo de competencias.
Proponer enigmas y retos, negociarlos, construir significados a través de la cooperación, flexibilizar, planificar y elaborar productos son ahora objetivos que se enriquecen y se alcanzan con una metodología que ayuda eficazmente en los procesos de atención, recuerdo, comprensión y creación.

El libro presenta alternativas y sugerencias prácticas para orientar el cómo innovar; un avance firme en el empleo de técnicas para aprender a pensar fusionadas con contenidos, técnicas que favorezcan un desarrollo equilibrado de las diferentes inteligencias, una labor que abra las distintas ventanas (verbal, lógico-matemática, viso-espacial, corporal-cinestésica, musical, naturalista, interpersonal e intrapersonal).

Fundamentación y vínculos con los elementos curriculares, integración en los documentos de centro, tratamiento de cada competencia básica, concepto, valor, contenido y relación con las áreas y materias del currículo. Práctica y estrategia para todas las etapas.

Cómo llevar a la práctica la programación por competencias en el aula de secundaria: qué debemos tener en cuenta en esta etapa, claves esenciales, sugerencias y propuestas para el aula. Enfoque vinculado al principio de aprendizaje significativo, a las alternativas interdisciplinares, a la estrategia de trabajo por proyectos y a las técnicas para aprender a aprender.

Un conjunto de estrategias y herramientas para enseñar y aprender a pensar con técnicas que estimulan diferentes modelos de pensamiento, integración de prácticas con metodología de pensamiento y cooperación y construcción de estructuras didácticas variadas.