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993 libros encontrados buscando Materia: Libros de Psicología

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9788436839388

Programa de Intervención multidimensional para la ansiedad social (IMAS) «Libro del terapeuta»

Editorial: Pirámide   Fecha de publicación:    Páginas: 376
Formato: 15,5 x 23 cm.
Precio: 29,00
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Disponible. Normalmente se envía en 3 días.

El libro que el lector tiene en sus manos representa un enfoque novedoso hacia el tratamiento de la ansiedad social. Hay diversas características que lo convierten en una intervención diferente a lo que se ha utilizado hasta ahora. La primera es que se centra en las dimensiones de la ansiedad social como resultado de la aplicación de un cuestionario de ansiedad social para adultos (CASO), que se compone de cinco dimensiones, cada una de las cuales se puntúa de forma separada y que ofrece una idea más clara que los cuestionarios existentes sobre la naturaleza del temor de las personas que tienen dificultades en las situaciones sociales. De esta manera podemos decir que es una evaluación multidimensional de la ansiedad social y el nombre del programa de intervención que se presenta en esta obra CASO-T refleja esa multidimensionalidad en el tratamiento. Una segunda característica novedosa es que se han juntado en un mismo programa algunas de las técnicas empíricamente validadas utilizadas habitualmente en el tratamiento de la ansiedad social, tales como el entrenamiento en habilidades sociales, la exposición y la reestructuración cognitiva, con estrategias desarrolladas dentro de las denominadas terapias de tercera generación, como la atención plena (mindfulness), la terapia de aceptación y compromiso (acceptance and commitment therapy, ACT) e, incluso, la terapia dialéctica conductual (dialectical behavior therapy, DBT). Dichas estrategias no siguen a pie juntillas las propuestas de sus desarrolladores originales, sino que se han realizado determinadas adaptaciones de las mismas para un mejor encaje con las técnicas tradicionales de la terapia cognitivo-conductual.
Una última cuestión de interés es que la presentación del CASO-T que se desarrolla en esta obra dirigida al terapeuta se continúa en otra obra dirigida al paciente. Ambas se complementan y se han de utilizar conjuntamente a la hora de llevar a cabo el programa.


ISBN:

9788417219406

Terapia psicomotriz: reconstruyendo una historia

Editorial: Octaedro   Fecha de publicación:    Páginas: 248
Precio: 18,00
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Próxima publicación. Se lo enviaremos tan pronto como aparezca.

Esta publicación es el resultado de un largo proceso de reflexión colectiva de quienes conformamos en su día el Grupo de Estudio de Terapia Psicomotriz, personas que ya teníamos un cierto recorrido profesional y a quienes nos movía la inquietud de profundizar en nuestra práctica y en su teoría.
En el núcleo de esta reflexión están el proceso terapéutico y la metodología de los tres ejes para la formulación de una hipótesis diagnóstica y un proyecto de intervención.
No pretendemos, con este trabajo, pontificar sobre nada y aún menos hacer un manual; solo tratamos de mostrar el fruto de una experiencia tan rica y tan apasionante como fue la de juntarnos para reflexionar y exponer los resultados de este recorrido.
Animamos a todas las personas que lleguen a ser psicomotricistas a que, una vez acabada su formación, no desaprovechen la inercia del grupo en el que se han formado y sigan encontrándose y haciendo cosas juntos: revisar casos, reflexionar sobre temas, compartir experiencias, leer textos, etc.
A nosotros todas estas actividades nos resultaron mucho más enriquecedoras justamente porque las hicimos en compañía, como la formación misma.


ISBN:

978-84-493-3447-4

Herramientas de terapia familiar «Técnicas narrativo-experienciales para un enfoque sistémico integrador»

Editorial: Paidós   Fecha de publicación:    Páginas: 336
Formato: 22 x 15,5 cm.
Precio: 24,90
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Disponible. Normalmente se envía en 3 días.

Partiendo de una breve introducción de la teoría y la práctica sistémica, el manual introducirá al lector en el procedimiento de aplicación de las estrategias y técnicas propuestas, desgranando la metodología de aplicación a través de ejemplos en cada una de ellas.


ISBN:

978-84-344-2769-3

Historia de la psicología

Editorial: Ariel   Fecha de publicación:    Páginas: 208
Formato: 24 x 16 cm.
Precio: 15,00
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La Psicología ha pasado en pocos años de ser un pasatiempo interesante para algunos profesores del departamento de Filosofía, a convertirse en una profesión de gran demanda social y una ciencia bien establecida. Este libro es testigo de ese extraordinario proceso. El libro hace hincapié en el desarrollo de la psicología a partir de su consolidación como disciplina independiente. No obstante, se dedica un capítulo a los principales problemas filosóficos que dieron origen a la concepción actual de la psicología. Estos problemas, relacionados con la naturaleza y adquisición del conocimiento por parte de los seres humanos, y con la relación entre las funciones y estructuras corporales y las operaciones mentales guían en gran medida la exposición de todos los capítulos a lo largo del libro. Es por lo tanto este libro una historia de los problemas psicológicos que han preocupado al ser humano a lo largo del tiempo, y de las ideas surgidas en cada época como respuesta a dichos problemas. El tono didáctico de la exposición hace de este libro una adecuada introducción al estudio de la historia de la psicología y las ideas psicológicas para cualquier persona interesada en estos asuntos.


ISBN:

978-84-9171-141-4

Evaluación neuropsicológica infantil

Editorial: Síntesis   Fecha de publicación:    Páginas: 224
Formato: 21,5 x 15 cm.
Precio: 21,00
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La evaluación neuropsicológica infantil (ENI) interpreta la actividad mental del niño desde el cerebro. Mientras que otros sistemas de evaluación ponen de relieve la importancia de los aspectos pedagógicos, psicológicos o sociales, la ENI trasciende más allá de la valoración psicométrica y cognitiva, tratando de comprender la conducta como el resultado del funcionamiento del cerebro en desarrollo interactuando con el entorno. Todas y cada una de las funciones mentales superiores, como la memoria, el lenguaje o las funciones ejecutivas, tienen su representación en el cerebro, por lo que el rendimiento cognitivo siempre es un medidor fiable de su funcionamiento cerebral. La ENI se dirige a todos los niños y niñas, presenten o no algún déficit neurológico, ya que los puntos fuertes y débiles de su perfil cognitivo son un termómetro de la eficiencia de su actividad cerebral. El libro se dirige a todos los estudiosos y profesionales interesados por la neuropsicología infantil, con el objetivo de aportar un nuevo enfoque de evaluación no reduccionista que tiene al cerebro como protagonista, anteponiendo las relaciones conducta-cerebro por encima de la mera interpretación psicométrica o cognitiva de la conducta. La neuropsicología infantil ha experimentado una ascensión espectacular en el ámbito clínico, neuropediátrico y educativo, y este libro pretende contribuir a mejorar la calidad de vida del niño, ya que, conociendo mejor su funcionamiento cerebral a través de la ENI, es posible diseñar una orientación terapéutica a la medida.
José Antonio Portellano es doctor en Psicología, neuropsicólogo y profesor titular del Departamento de Psicobiología en la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense.


ISBN:

978-84-9171-142-1

Evaluación neuropsicológica de la memoria

Editorial: Síntesis   Fecha de publicación:    Páginas: 250
Formato: 23 x 17 cm.
Precio: 23,00
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El objetivo fundamental de esta guía es transmitir la idea de que no existen test neuropsicológicos de memoria, sino evaluaciones neuropsicológicas de la memoria, es decir, integración de la información cuantitativa y cualitativa recogida de diversas fuentes y mediante diferentes herramientas de manera sistemática, tanto en ambientes naturales como controlados, a fin de realizar inferencias sobre el funcionamiento de la memoria en relación con las restantes funciones neuropsicológicas, desde una perspectiva biopsicosocial. Cada evaluación, así entendida, será un problema único que requerirá de una solución particular. La guía se dirige no solo a lectores con formación en neuropsicología, sino a psicólogos y otros profesionales en contacto con personas que ven alterada su capacidad de memoria y aprendizaje en la infancia, la adultez o la vejez.
Montserrat Corral Varela es profesora titular de Neuropsicología del Departamento de Psicología Clínica y Psicobiología de la Universidade de Santiago de Compostela.


ISBN:

978-84-9171-146-9

Neuropsicología de la discapacidad intelectual de origen genético

Editorial: Síntesis   Fecha de publicación:    Páginas: 214
Formato: 23 x 17 cm.
Precio: 23,00
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Disponible. Normalmente se envía en 3 días.

Esta obra constituye el primer manual específico que aborda en profundidad y de forma actualizada la neuropsicología asociada a las alteraciones genéticas que cursan con discapacidad intelectual. En esta se describen los aspectos genéticos, cognitivos y conductuales de los diferentes síndromes con causa genética conocida. Los avances en el campo de los trastornos del neurodesarrollo ponen de manifiesto la gran heterogeneidad genética y fenotípica, siendo de gran relevancia el establecimiento de correlaciones genotipo-fenotipo para un correcto manejo y pronóstico. Se presentan los diferentes síndromes agrupados en función del tipo de anomalía genética asociada: trisomías, variantes en número de copias, alteraciones ligadas al cromosoma X, trastornos de la impronta y trastornos genéticos heterogéneos. Este libro está pensado para todas aquellas personas que ya están trabajando en el ámbito de la discapacidad intelectual y están interesadas en los aspectos cognitivos y conductuales de base genética asociados a esta, así comopara aquellas personas que se inician en este mundo y necesitan disponer de un manual de referencia para conocer mejor las características fenotípicas de los diferentes síndromes con base genética conocida. De igual forma, está dirigido tanto a profesionales del campo de la salud mental, de la atención a la diversidad, como a alumnos que cursen asignaturasrelacionadas con las bases genéticas y psicológicas de la atención a la diversidad.
Javier García-Alba es profesor titular del Departamento de Investigación y Psicología en Educación de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Susanna Esteba-Castillo es neuropsicóloga del Servicio Especializado de Salud Mental y Discapacidad Intelectual del Parc Hospitalari Martí y Julià, del Institut Assistència Sanitària de Girona. Marina Viñas-Jornet es doctora en Biología, especialista en microarrays de CGH en los Quantitative Genomic Medicine Laboratories.


ISBN:

978-84-493-3425-2

La vida secreta del cerebro «Cómo se construyen las emociones»

Editorial: Paidós   Fecha de publicación:    Páginas: 576
Formato: 23,3 x 15,5 cm.
Precio: 34,95
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La ciencia de las emociones está en plena revolución y este cambio de paradigma tiene implicaciones de gran alcance para todos nosotros. La psicóloga y neurocientífica Lisa Feldman Barrett, cuya teoría de las emociones está impulsando una comprensión más profunda de la mente y el cerebro, revierte la creencia generalizada de que las emociones se alojan en diferentes partes del cerebro y se expresan y reconocen universalmente. Muy al contrario, ha demostrado que las emociones se construye en el momento, mediante sistemas centrales que interactúan en todo el cerebro gracias a toda una vida de aprendizaje.


ISBN:

978-84-368-3932-6

Introducción a la Psicometría «Teoría clásica y TRI»

Editorial: Pirámide   Fecha de publicación:    Páginas: 312
Formato: Rústica, 19,00 x 24,00 cm.
Precio: 40,00
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Los test son instrumentos de medida que utilizan habitualmente los psicólogos para obtener información que les ayude a tomar decisiones bien fundamentadas. Este libro trata de mostrar cuáles deben ser las propiedades psicométricas de los test para que puedan ser utilizados con garantía por estos profesionales. Está pensado para alguien que aún no sabe, pero que pretende saber, y por eso la filosofía del libro es iniciar a los estudiantes, profesionales y en general personas interesadas en la evaluación psicométrica. Es una obra de lectura amigable, pues no supone grandes conocimientos estadísticos o psicométricos previos, pero abrirá las puertas a otros textos más avanzados, de los cuales hay actualmente abundancia tanto en lengua española como en inglés, y que se citan a lo largo del libro para animar a profundizar en los temas tratados. En el texto se incluye lo fundamental: modelo, fiabilidad, validez, análisis de los ítems, transformación de las puntuaciones y equiparación; sin olvidarnos de los test referidos al criterio y la teoría de la generalizabilidad. En cuanto a la teoría de respuesta a los ítems, tras exponer su lógica y los avances que supone sobre el enfoque clásico, se presentan los principales modelos, la curva característica del test, las funciones de información de los ítems y del test, los bancos de ítems, el funcionamiento diferencial y los test adaptativos informatizados. Finaliza el libro con tres apartados de gran interés aplicado, como son las fases o etapas para construir un test, los problemas implicados en la utilización práctica de los test y unas reflexiones finales sobre el futuro de la evaluación psicométrica. La idea que inspira todo el libro es dar una visión comprensiva, no especializada pero rigurosa, sobre el estado actual de la evaluación psicométrica, sin la cual no es posible un ejercicio profesional basado en evidencias.


• Introducción. Fiabilidad. Validez. Análisis de los ítems. Transformación de las puntuaciones. Equiparación de las puntuaciones. Teoría de respuesta a los ítems. Fases para la construcción de un test. Utilización de los test. Mirando hacia el futuro.

• José Muñiz es catedrático de Psicometría en la Universidad de Oviedo. Ha publicado numerosos trabajos en revistas nacionales e internacionales en el campo de la Psicometría y la Psicología. Entre sus libros sobre diversos aspectos de la medición psicológica cabe señalar Teoría clásica de los tests, Teoría de respuesta a los ítems, Psicometría, Análisis de los ítems o Introducción a la psicofísica. Miembro del comité editorial y revisor de varias revistas científicas nacionales e internacionales, fundó y dirigió la revista Psicothema desde su fundación. Como becario del programa Fulbright llevó a cabo proyectos de investigación en la Universidad de Massachusetts de los Estados Unidos. Fue presidente de la Comisión Europea sobre Tests and Testing, de la Federación Europea de Psicólogos (EFPA), de la International Test Commission (ITC) y de la European Association of Methodology (EAM).


ISBN:

978-84-368-3922-7

Desarrollo emocional en los primeros años de vida «Debates actuales y retos futuros»

Editorial: Pirámide   Fecha de publicación:    Páginas: 256
Formato: Rústica, 19,00 x 24,00 cm.
Precio: 25,00
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¿Qué saben los niños sobre las emociones? ¿Cómo aprenden a regularlas? ¿Hasta qué punto el entorno incide en el conocimiento y la competencia emocional de los niños? ¿Qué impacto tiene este desarrollo en la adaptación del niño a lo largo de la vida? Estas y otras preguntas son las que los diversos autores que han participado en esta obra se plantean e intentan responder de una manera accesible y rigurosa, recogiendo la evidencia empírica que la investigación evolutiva ha ido generando en las últimas décadas. El libro presenta un panorama actualizado sobre cómo se produce el desarrollo emocional, principalmente desde el nacimiento hasta los seis años, poniendo especial énfasis en lo que la investigación ya ha dejado claro y los interrogantes que quedan todavía por resolver. En este panorama se incluyen desde aspectos teóricos y de investigación —qué teorías explican este desarrollo, cómo se investiga este ámbito con niños tan pequeños, etc.— hasta otros más aplicados relacionados con la intervención educativa y la prevención del acoso escolar. Además, se muestran algunos elementos concretos del desarrollo emocional que tienen especial importancia para el desarrollo del niño —los componentes básicos y la regulación—, así como las relaciones entre el conocimiento emocional y otros dominios, como la empatía, el lenguaje y la teoría de la mente. Por último, se dedican algunos capítulos a exponer cómo diferentes contextos afectan al desarrollo emocional —la escuela, el género o los contextos de riesgo—. Con esta obra los autores pretenden ayudar a que educadores, padres, psicólogos y todas aquellas personas que tienen una especial sensibilidad hacia la infancia, conozcan la relevancia y el impacto que el desarrollo emocional tiene en la salud psicológica de los niños. A través de la perspectiva que se presenta, el lector encontrará las claves que promueven el desarrollo emocional sano en los primeros años de vida.

• Prefacio La relación entre emoción, cognición y conciencia en las teorías del desarrollo emocional. ¿Cómo se evalúa la competencia emocional? La comprensión de los componentes básicos del conocimiento emocional. La regulación de las emociones. Las relaciones entre la comprensión emocional y la teoría de la mente. Conocimiento emocional y lenguaje. Conocimiento emocional, empatía y conducta prosocial. Diferencias de género en la expresión emocional en la infancia. Desarrollo emocional en contextos de riesgo. El papel de las emociones en el aula. Programas de intervención educativa para niños de 0 a 2 años. Programas de intervención educativa para niños de 3 a 5 años. Desarrollo emocional desajustado.

• Marta Giménez-Dasí (Autor/a). Marta Giménez-Dasí es doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid. Su trayectoria investigadora se centra en el estudio de la primera infancia y, en especial, en el desarrollo emocional y social. En los últimos años dirige una línea de investigación dedicada al diseño y validación de los programas de intervención “Pensando las emociones con atención plena” para mejorar las competencias emocionales y sociales en niños de Educación Infantil y Primaria. Actualmente es profesora en la Universidad de Valencia y en la Universidad Camilo José Cela., Laura Quintanilla Cobián (Autor/a). Laura Quitanilla es doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid y profesora en el Departamento de Metodología de las Ciencias del Comportamiento en la Facultad de Psicología de la UNED. Su línea de investigación se ha centrado en el estudio del desarrollo emocional en la infancia. En esta área, se interesa por cómo comprenden los niños la envidia y su relación con algunas habilidades sociocognitivas desde una perspectiva cultural. Ha participado en la aplicación, evaluación y formación de profesores del programa “Pensando las emociones con atención plena” para niños de Educación Infantil y Primaria.
• Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología de la educación>Psicología de la educación;Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología básica>Emoción y motivación;Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología del desarrollo>Psicología del desarrollo;Clasif.Psicología: PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN>PSICOLOGÍA>Psicología del Desarrollo;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>PSICOLOGÍA>Psicología infantil y evolutiva/del desarrollo;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>PSICOLOGÍA>Psicología: emociones;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>EDUCACIÓN PEDAGOGÍA>Psicología de la educación;

• PSICOLOGÍA>Psicología.




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