La sociedad del siglo XXI demanda nuevas vías de solución de conflictos que ofrezcan al ciudadano una respuesta más rápida, eficaz y satisfactoria, y es en este marco donde la mediación en los últimos años se viene mostrando como un mecanismo especialmente adecuado para la gestión de un buen número de ellos.
Ante los nuevos retos que la eclosión e «institucionalización» de la mediación supone en nuestro ordenamiento, se presenta esta obra con el propósito de servir de guía y ayuda a los diferentes operadores del ámbito socio-jurídico. Todos ellos, desde jueces, fiscales y abogados, hasta psicólogos, trabajadores sociales y mediadores, van a tener una importancia decisiva en el nuevo panorama establecido a partir de la ley 5/2012 de mediación civil y mercantil, el cual implica, además de un profundo cambio de mentalidad en la forma de gestionar los conflictos, una transformación de las propias estructuras y configuración del ordenamiento jurídico.
Este libro es el resultado del trabajo de reconocidos profesionales de diversos ámbitos vinculados al mundo de la mediación, pretendiéndose aportar una visión lo más completa posible de la misma. Se abordan desde las técnicas a utilizar, estrategias de negociación, preparación o proceso de mediación, hasta las consecuencias jurídicas de ésta en varios de sus diferentes ámbitos de aplicación (civil, mercantil, familiar, penal, laboral y comunitario), prestándose además especial atención a la relevancia de la mediación conectada con los tribunales y el encaje procesal de la misma. Se incluyen igualmente, una serie de ejercicios prácticos que completan el análisis teórico de los diferentes temas abordados y que permiten ofrecer una visión global y práctica de la mediación.

«El centro de cualquier proceso de evaluación psicológica es la persona, no el instrumento». «El evaluador debe ser mejor que los instrumentos que utiliza».Estas son las frases que proponen los autores de esta obra a sus alumnos en las primeras clases del curso de Evaluación Psicológica. Su objetivo es incitar a los estudiantes a reflexionar y debatir sobre los alcances y los límites de la administración y valoración de los resultados de las pruebas, en el marco del proceso de evaluación psicológica, para salir al paso de las ideas preconcebidas, que frecuentemente equiparan evaluación a administración de instrumentos, y minimizan el papel del evaluador y de la situación de evaluación. En este libro se presentan y analizan las competencias (conocimientos, habilidades y actitudes) que ha de tener un psicólogo que administre pruebas que requieran la interacción continua entre evaluador y evaluado, como es el caso de las escalas de inteligencia de Wechsler.Las escalas de Wechsler son los instrumentos más utilizados para evaluar las capacidades cognitivas. En esta obra se presenta información y sugerencias prácticas y útiles para los evaluadores que administren estas escalas y valoren los resultados obtenidos con su aplicación. Recoge numerosos cuadros, tablas y gráficos que resumen la información más relevante y los aspectos esenciales de la administración, corrección, valoración e interpretación de las puntuaciones obtenidas con la administración de la WISC-IV, WISC-V y WAIS-IV.Finalmente, se incluyen ejemplos de cómo los resultados de la exploración de la capacidad cognitiva se recogen en el contexto del informe psicológico y cómo se pueden relacionar los puntos fuertes y débiles del sujeto evaluado con las propuestas de intervención.

• Introducción. Pruebas psicológicas clínicas con interacción personal entre evaluador y evaluado. Habilidades clínicas específicas. Habilidades clínicas específicas de administración y evaluación de los test que componen las escalas de Wechsler: WISC-IV, WAIS-IV y WISC-V. Habilidades en la redacción de informes de evaluación psicológica. Interpretación de las escalas WISC-IV, WAIS-IV y WISC-V: ejemplos.

• Maria Forns i Santacana (Autor/a). Maria Forns i Santacana es catedrática honorífica de la Universidad de Barcelona en el Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos (1991-2014), psicóloga especialista en psicología clínica y experta en psicopedagogía y en orientación escolar. Es autora de numerosas publicaciones que se han centrado en la comunicación referencial, el uso del lenguaje social y privado en bilingües y monolingües en edades infantiles, y la evaluación de programas educativos. Más recientemente sus investigaciones se han centrado en la identificación de perfiles de riesgo psicopatológico, en la dimensionalidad y especificidad de las estrategias de afrontamiento, la polivictimización y la resiliencia en la adolescencia y, últimamente, en la evaluación ecológica momentánea (EMA: Ecological Momentary Assessment) aplicada a los estados emocionales., Juan Antonio Amador Campos (Autor/a). Juan Antonio Amador Campos es profesor titular de Evaluación Psicológica acreditado a catedrático del Departamento de Psicología Clínica y Psicobiología de la Universidad de Barcelona y psicólogo especialista en psicología clínica. Ha trabajo en ámbitos clínicos y educativos y participado como investigador en más de veinte proyectos competitivos. Las líneas de investigación en las que trabaja actualmente son: evaluación e intervención en las alteraciones de las funciones ejecutivas y de la atención, especialmente en personas con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH); atención visual y movimientos oculares; aptitudes cognitivas y funciones ejecutivas. También ha sido subdirector y director de la Unitat de Diagnòstic i Assessorament Psicològic (UDAP) de la Universidad de Barcelona, en la que ha ejercido tareas clínicas y docentes.
• Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología Clínica y de la Salud>Habilidades del terapeuta;Clasif.Psicología: PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN>PSICOLOGÍA>Metodología;IBIC: MEDICINA>OTRAS RAMAS DE LA MEDICINA>Psicología clínica;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>PSICOLOGÍA>Psicología infantil y evolutiva/del desarrollo;IBIC: MEDICINA>OTRAS RAMAS DE LA MEDICINA>Psicología clínica>Psicoterapia;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>PSICOLOGÍA>Metodología psicológica>Pruebas y mediciones psicológicas;

• PSICOLOGÍA>Psicología.

En esta nueva edición revisada y ampliada se describe la técnica de la investigación psicológica del delito, también denominada criminal profiling, especialmente diseñada para la realización de perfiles psicológicos de agresores desconocidos. Bajo la denominación método VERA se recoge un sistemático modo de análisis de los delitos graves, ya sean casos únicos o en serie. Este método ha sido concebido y diseñado desde la práctica profesional de la investigación psicológica del delito en las fuerzas y cuerpos de seguridad, pero con el rigor científico que requieren tanto la psicología como la investigación criminal. En el manual se detalla, de una forma completa y rigurosa, todo el proceso técnico de análisis de investigación psicológica de un hecho criminal, desde el modo en que han de recogerse los datos y el proceso lógico que se ha de seguir con ellos hasta llegar a la elaboración final del perfil psicológico del autor de un hecho delictivo. En el texto se recogen tanto los fundamentos lógicos del análisis psicológico y la estructura que debe seguir todo el proceso de elaboración del perfil, como la entrega del informe final a los investigadores. Para facilitar la comprensión del método se han incluido numerosos ejemplos reales y se propone la realización de ejercicios específicos. La obra es un manual práctico dirigido a psicólogos, criminólogos, abogados e investigadores del ámbito criminal, encargados de la realización de análisis de conductas criminales en sus diversos ámbitos: policial, forense, legal, académico, etc. Además, es un texto de interés para la formación universitaria, de grado y de posgrado, sobre la investigación psicológica de los delitos para alumnos de Criminología, Psicología y Derecho.

• Prólogo. Introducción a la investigación psicológica del delito. La investigación psicológica del delito y el método científico. El comportamiento criminal. El método VERA. Análisis de la víctima. Análisis de la escena del delito. Análisis de la reconstrucción del delito. Análisis del autor del delito. El analista de conducta. Otras herramientas de investigación psicológica del delito.

• Juan Enrique Soto Castro (Autor/a). Juan Enrique Soto Castro es actualmente inspector jefe del Cuerpo Nacional de Policía y dirige la Sección de Análisis de Conducta, incardinada en la Unidad Central de Inteligencia Criminal de la Comisaría General de Policía Judicial. Es doctor en Psicología por la Universidad Camilo José Cela de Madrid, licenciado en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid, y diplomado en Ciencias Policiales y Experto en Neurociencias por la Universidad de Salamanca. Asimismo, es profesor en diversas universidades españolas en las que imparte docencia de materias relacionadas con la Psicología y el ámbito forense y criminológico en la Universidad Autónoma de Madrid, la Universidad Complutense de Madrid, la Universidad Camilo José Cela de Madrid, la Universidad de Alcalá de Henares, la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) y la Universidad de Barcelona, entre otras. También es miembro de la Fundación Universitaria Behavior & Law, además de pertenecer a diversos institutos de criminología, como el Instituto de Ciencias Forenses y de la Seguridad de la Fundación de la Universidad Autónoma de Madrid (ICFS) o la Sociedad Española de Criminología y Ciencias Forenses (SECCIF). Su experiencia profesional en el campo de la psicología aplicada a la actividad policial ha ido pareja a su afán por divulgar lo beneficioso que puede resultar tanto para la Psicología, como ciencia, como para las organizaciones policiales, como instituciones de orden social, la conjunción de ambas disciplinas, compartiendo conocimientos y metodologías. Fruto de ello son las numerosas ponencias, clases, conferencias y mesas redondas en las que ha participado, así como los libros y artículos en medios divulgativos y científicos acerca de su especialidad.
• Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología social>Psicología social;Clasif.Psicología: PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN>PSICOLOGÍA>Psicología Social;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>PSICOLOGÍA>Psicología forense o de la delincuencia;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>PSICOLOGÍA>Metodología psicológica>Pruebas y mediciones psicológicas;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>PSICOLOGÍA>Metodología psicológica;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>PSICOLOGÍA>Psicología experimental;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>SERVICIOS SOCIALES Y BIENESTAR, CRIMINOLOGÍA>Delito y criminología;

• PSICOLOGÍA>Psicología.

«Ideas intempestivas y necesarias en estos tiempos de crispación general.»
Luis Fernando Moreno Claros, Babelia

«[…] tenemos que establecer el principio fundamental: que el pensamiento del corazón es el pensamiento de las imágenes, […] que la imaginación es la auténtica voz del corazón, de modo que, si hablamos con el corazón, tenemos que hablar imaginativamente.»
James Hillman

Con la brillantez intelectual que le caracteriza, James Hillman considera en el primer ensayo de este libro que la «psicología profunda» debe ir más allá de cualquier terapia o consideración individual, para enseñarnos a recuperar la experiencia vital del corazón y del alma a partir de la antigua sabiduría planteada por Platón, Ficino y Henry Corbin. Hillman elimina de entrada los prejuicios mecanicistas y apunta a una nueva dirección que denomina «psicología profunda de la extroversión». Una suerte de terapia que se expresa mediante imágenes y potencia el poder imaginativo.
En su segundo ensayo, Hillman conduce la psicología arquetípica hacia una nueva senda que destaca la urgencia de hacer retornar el alma al mundo para así poder sentirnos parte de él y entablar una relación más íntima y profunda con nuestro entorno.


James Hillman (1926-2011), psicólogo y analista junguiano estadounidense, fue uno de los principales representantes de la escuela arquetipal en psicología analítica. Fundador del Dallas Institute of Humanities y director de la revista Spring, fue director del Instituto Jung en Zúrich, así como colaborador asiduo de las conferencias de Eranos. De su vasta obra se han traducido al español: El sueño y el inframundo en Paidós, El código del alma en Martínez Roca y Re-imaginar la psicología, El mito del análisis y El pensamiento del corazón en Siruela. Atalanta lleva publicadas dos ediciones de Pan y la pesadilla.

El descubrimiento del inconsciente despertó a los seres humanos del sueño de la razón. Les abrió el camino hacia el desciframiento de los enigmas de la existencia que toman la forma de inhibiciones, síntomas y angustias. Sigmund Freud fue el gran artífice de este cambio, rendido siempre a la evidencia de los hechos clínicos y preocupado por una constante revisión de sus teorías.
Con el devenir del siglo xx, los hallazgos de Freud fueron sepultados por los acontecimientos históricos y nuevas investigaciones que desvirtuaron gran parte de sus logros. Fueron Jacques Lacan y, posteriormente, Jacques-Alain Miller quienes recuperaron su trabajo y lo sometieron a un análisis crítico y actualizado.
Este libro explica en su justa medida en qué consistió la enorme labor de Freud, contextualiza la transferencia de conocimientos que se produjo entre él y Jacques Lacan, y expone los importantes pasos adelante que se han dado en el psicoanálisis lacaniano.

¿Por qué de repente un hijo rechaza ver a uno de sus progenitores? ¿Por qué lo rechaza de tal forma que llega a sufrir ataques de ansiedad? ¿Se debe quizás a la existencia de alguna forma de maltrato a que le somete alguno de sus progenitores? El presente libro se centra en el estudio de esta última hipótesis: la posibilidad de que un hijo sea manipulado por uno de sus progenitores para odiar y rechazar al otro.

El destino del ser humano es volver a casa y recordar. El camino se hace más difícil cuando nos empeñamos en aferrarnos a ideas preconcebidas sobre cómo ha de ser la vida, cómo deben tratarnos o lo que tenemos que hacer. Con frecuencia exigimos justicia humana, o divina, en un vano intento por alcanzar una paz que nos rehúye. Intentamos sobrevivir en un entorno hostil, que se parece más a una salvaje competición o a un mal sueño. Entre tanto, la sombra de nuestro inconsciente nos impulsa a crecer cuando reconocemos en los demás lo que rechazamos de nosotros mismos.La psicología transpersonal utiliza la modificación de creencias y la toma de consciencia del cuerpo -con sus diferentes formas de expresión- para hacer la transición a la verdadera libertad. Para ello fusionamos la psicología de Occidente con algunas de las enseñanzas espirituales más relevantes de Oriente, aportando explicaciones y ejercicios que ayudan en la práctica e integración de lo aprendido.Este libro es una ayuda para comprender mejor qué es el ego, cómo se desarrolla y qué consecuencias tiene el aferrarnos a él. Desde la perspectiva integradora de la psicología transpersonal de vanguardia, la respuesta consciente es practicar con atención, valor y compasión el arte iniciático de la alquimia transpersonal, que nos permite acceder a la profunda verdad: la vida es más y mejor de lo que parece a simple vista.

• PRIMERA PARTE: “ENTRE LO DIVINO Y LO HUMANO”. 1. Introducción. La necesidad del cambio. 2. La historia. Origen de la psicología transpersonal. 3. Una ciencia mística. Los Principios y las Leyes Universales. 4. Evolución de la consciencia humana. De la magia al espíritu. 5. Psiquiatría, psicología y psicoterapia. Procesos vs intervenciones. SEGUNDA PARTE: “APRENDIENDO A SER CONSCIENTES”. 1. La negación y el despertar. El camino es la meta. 2. Dimensiones del ser humano. La simplicidad de lo complejo. 3. El programa. El falso paradigma. 4. El ego, cárcel y trampolín. 5. La sombra, la alquimia del sabio. 6. El cuerpo. El muro, la puerta y la llave. 7. “La v. i. a. de la consciencia”, hacia el destino inevitable. 8. Comunicación consciente compasiva. Recorriendo el camino juntos. 9. Presencia y desapego. Tomarlo todo, soltarlo todo. TERCERA PARTE: “PRACTICANDO E INTEGRANDO LA ALQUIMIA TRANSPERSONAL”. 10. Cambiando el programa. Comprendiendo las dimensiones del ser. 11. Aprendiendo a ser conscientes. Ejercicios prácticos para el cambio. NOTAS FINALES. BIBLIOGRAFÍA. DATOS DE CONTACTO

• José Maroto Mingo (Autor/a). , María Blanch Matute (Autor/a).
• Materia: Temas de interés general;Clasificación web oberonlibros.com: PSICOLOGÍA SUPERACIÓN PERSONAL;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>PSICOLOGÍA>Psicología: emociones;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>PSICOLOGÍA>Estados de conciencia;

• Libros singulares.

" La creencia duradera en una enfermedad imaginaria, ¿puede, en sí misma, ser una enfermedad? "
H. Ey (1966)
" Siempre he tenido la sensación de que la oscuridad en el tema de la hipocondría era una desafortunada laguna de nuestra teoría. "
S. Freud ( " Carta a S. Ferenczi " )
Aunque la preocupación excesiva por la salud es un fenómeno frecuente tanto en sanos como en enfermos, el estudio de la hipocondría continúa siendo poco explorado. Quienes se ven más afectados por este problema suelen ser clientes habituales de médicos, internistas y especialistas diversos, que con frecuencia no pueden dar respuesta a sus quejas. En este libro se plantean cuestiones como si existe o no un trastorno hipocondríaco, cómo se diagnostica y qué explicaciones psicológicas existen para esos comportamientos. La obra se enmarca en una visión cognitivo-conductual que ofrece un tratamiento satisfactorio de la hipocondría, a menudo muy incomprendida.

Si hacemos un recorrido histórico a través de lo que ocurre cuando la gestión de emociones y sentimientos (GES) fracasa, nos daremos cuenta de lo importante que es aprender a gestionarlos para conseguir un adecuado funcionamiento personal y social. Esta obra nos presenta la gestión de las emociones y sentimientos como un proceso de aprendizaje. Su contenido está basado en los modelos de apreciación (appraisals) de las emociones y los autores explican, de forma amena, cómo las personas podemos aprender a gestionar nuestras emociones y sentimientos, de tal manera que incluso podamos cambiar las inercias y hábitos negativos por otros positivos vinculados a un buen funcionamiento. Con un mensaje esperanzador, los autores nos muestran cómo las personas podemos aprender a desarrollar nuestra capacidad para la GES. Básicamente, se basa en incrementar la percepción del control, del conocimiento emocional, de advertir cómo al tomar decisiones basadas en la información emocional correcta se puede generar un mejor funcionamiento social y entender la importancia de los componentes de la emoción como la valoración, el arousal y la motivación para el florecimiento de las emociones positivas y el control de las negativas. No es solo un libro de autoayuda, también es una obra que recoge las investigaciones más pertinentes enfocadas a la mejora de las competencias de las personas a través de la GES. Además, el lector encontrará en el apéndice una investigación con casos reales para la mejora de la GES en el crecimiento personal.

¿Por qué los humanos hemos avanzado tanto en el desarrollo de las Ciencias de la Naturaleza o Ciencias Experimentales, como por ejemplo la Física, y apenas ha habido avances en comprender qué es la consciencia? La respuesta a esta cuestión radica en la dificultad inherente al objeto de estudio.
Las ideas que se tratan en esta obra proporcionan al lector un marco para pensar acerca de los qualia y su relación con el cerebro. En el libro se responden algunas preguntas pero, principalmente, se centra en abordar el estudio experimental del principal reto que tiene planteado la Ciencia del siglo XXI, a saber, el de esclarecer qué es la consciencia y cómo surge. A través de los capítulos que la componen se presenta un conjunto de ideas sugerentes para un abordaje científico de este problema, exigiendo el uso de métodos que permitan contrastar hipótesis.
Es un libro dirigido a un público interdisciplinario interesado en particular, en las relaciones mente-cuerpo y, en general, en la interacción entre el sistema mente-cerebro con las realidades (física, virtual, cibernética y otras alternativas). Es decir, apunta hacia los estudiosos de la mente y su cerebro, el sistema cognitivo, en otras palabras, a psicólogos, neurocientíficos, filósofos de la ciencia y curiosos de la mente.