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999 libros encontrados buscando Materia: Libros de Psicología

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978-84-368-3462-8

Psicología clínica infanto-juvenil

Editorial: Pirámide   Fecha de publicación:    Páginas: 384
Formato: Rústica, 19,00 x 24,00 cm.
Precio: 37,50
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Disponible. Normalmente se envía en 3 días.

El libro Psicología clínica infanto-juvenil proporciona tanto los conocimientos más actuales como los básicos de esta disciplina ofreciendo una visión clara y ordenada de los comportamientos y expresión de emociones según el nivel de desarrollo del niño y del adolescente.El contenido se ha organizado en dos bloques que ponen las bases para trabajar con niños y jóvenes. El primero es una introducción general que incluye los temas de historia, evaluación, tratamiento y dibujo en la infancia. El segundo se centra en los trastornos psicopatológicos, su evaluación y su tratamiento. La sucesión de los trastornos, en los diferentes capítulos, se ha realizado teniendo en cuenta el proceso evolutivo de experiencias y aprendizajes que se realizan en función de la edad y se analiza cómo la presencia de dificultades en un inicio puede afectar al desarrollo posterior.Sin duda, esta obra realiza una presentación novedosa desde una perspectiva evolutiva y trata de dar respuesta a las necesidades de formación de los estudiantes de psicología y a los clínicos.

• Prólogo. Aproximación histórica a la psicología clínica infanto-juvenil. La evaluación psicológica en la psicología clínica infanto-juvenil. La intervención psicológica infanto-juvenil. El dibujo infantil como instrumento diagnóstico y terapéutico. Trastornos alimentarios y de la ingestión de alimentos. El control del esfínter: trastornos de la excreción. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Los trastornos de ansiedad y su tratamiento. Traumas y estresores: repercusiones psicopatológicas en niños y adolescentes. Los trastornos depresivos y tratamientos. La esquizofrenia infantil y su tratamiento. Trastorno del espectro del autismo y su tratamiento.

• Remedios González Barrón (Autor/a). Remedios González Barrón es catedrática de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos en la Facultad de Psicología en la Universitat de València. En las últimas décadas ha desempeñado diferentes cargos como vicedecana de Practicum (1999-2007), coordinadora de la diplomatura de Logopedia (1999-2007), presidenta (2001-2003) y vicepresidenta (2003-2005) de la Asociación Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, directora de la revista que publica esa asociación (2001-2005) y, desde 2009, es miembro de diferentes comisiones de la universidad. Ha investigado sobre distintas temáticas relacionadas principalmente con la infancia y adolescencia, aunque también con la población adulta (violencia de género, depresión posparto, deterioro cognitivo, etc.)., Inmaculada Montoya Castilla (Autor/a). Inmaculada Montoya-Castilla es profesora contratada doctora del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos de la Facultad de Psicología en la Universitat de València. Su área de investigación principal se centra en la infancia y la adolescencia en los contextos hospitalario, educativo y familiar. Ha participado en diferentes proyectos dirigidos a evaluar los problemas psicológicos derivados de diferentes situaciones médicas, como cirugía mayor ambulatoria y diabetes mellitus tipo I en niños y adolescentes. En el contexto educativo, la última década ha investigado principalmente sobre las variables emocionales (conciencia emocional, inteligencia emocional, apego, estados de ánimo, etc.), y su incidencia en otras variables como ansiedad, depresión, bullying y cyberbullying, entre otras. Fruto de estas investigaciones actualmente, junto con la otra coordinara del libro, ha desarrollado un programa de educación emocional para adolescentes. Asimismo, ha realizado diversas publicaciones nacionales e internacionales y ha liderado y participado en proyectos de investigación en infancia y adolescencia.
• Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología Clínica y de la Salud;Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología Clínica y de la Salud>Intervención psicopedagógica en trastornos del desarrollo;Clasif.Psicología: PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN>PSICOLOGÍA>Psicología Clínica y de la Salud;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>PSICOLOGÍA>Psicología infantil y evolutiva/del desarrollo;IBIC: MEDICINA>OTRAS RAMAS DE LA MEDICINA>Psicología clínica;

• PSICOLOGÍA>Psicología.


ISBN:

978-84-943816-7-6

Anatomía de una epidemia

Editorial: Capitán Swing   Fecha de publicación:    Páginas: 476
Formato: Rústica
Precio: 24,00
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Cuando el galardonado periodista científico Robert Whitaker se percató de que entre 1987 y 2007 el número de pacientes con discapacidad por enfermedad mental se había casi triplicado, en paralelo a un espectacular aumento en la producción de droga psicotrópica, comenzó a reflexionar.
Parece como si estos psicofármacos fueran ?balas mágicas? que dejan fuera de juego a la enfermedad mental, reinsertando a los pacientes a las filas de la ciudadanía productiva. Pero numerosos estudios clínicos publicados hace más de 50 años en prestigiosas revistas científicas, revelaban una anomalía sorprendente: en repetidas ocasiones, las drogas psiquiátricas empeoran la enfermedad mental, y disparan los riesgos de daño hepático, de aumento de peso, de colesterol, o de azúcar en la sangre. Realmente no se sabe qué causa la enfermedad mental, no hay cura o tratamiento paliativo que se encuentre en esas píldoras. Las conclusiones de Whitaker, tras examinar estos medicamentos a través del prisma de los resultados a largo plazo, exponen el brutal engaño de una industria que mueve miles de millones.


ISBN:

9788433977885

MUSICOFILIA

Editorial: Anagrama   Fecha de publicación:    Páginas: 469
Formato: Rústica
Precio: 12,90
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Oliver Sacks examina la relación con la música de pacientes, gente corriente o músicos profesionales para arrojar una luz insólita sobre ese fenómeno. A través de anomalías como la «amusia» –o incapacidad para sentir la música–, el hipermusical síndrome de Williams –un extraño fenómeno de extrema sociabilidad–, las alucinaciones musicales o la música como inspiradora de auténtico terror, Sacks elabora un lúcido análisis de cómo la música es un factor clave para crear la identidad humana, ya sea de una manera patógena o como un agente positivo a la hora de tratar el Parkinson, la demencia, el síndrome de Tourette, la encefalitis o los ataques de lóbulo temporal. Sacks se revela de nuevo como un espléndido narrador, con el humor, la erudición y la vastísima cultura científica y humanista a que nos tiene acostumbrados.
«Más interesado por la vivencia humana que por la teoría psicológica, Sacks se acerca más a Herman Melvilleque a Charles Darwin» (The Sunday Times).


ISBN:

978-84-368-3444-4

El aprendizaje humano y la memoria «Una visión integrada y su correlato neurofisiológico»

Editorial: Pirámide   Fecha de publicación:    Páginas: 416
Formato: Rústica, 19,00 x 24,00 cm.
Precio: 40,50
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Disponible. Normalmente se envía en 3 días.

En la obra se realiza un análisis del desarrollo histórico de los estudios sobre el aprendizaje humano y en especial sobre la memoria. La exposición es amena y sigue el curso de la historia de las ideas (hipótesis) y de los datos obtenidos al respecto en los estudios sobre el aprendizaje humano. Sin duda, una obra de especial interés por el tema y también por la forma en que se cuenta.
El libro es muy adecuado para ayudar en el aprendizaje como manual de la disciplina, y por otro lado, por la amenidad con que se trata el tema, puede ser de interés y asequible para el lector general interesado por el tema.

Al igual que el gran problema de la Biología es explicar cómo un sistema físico puede tener vida, el gran problema de la Psicología es explicar cómo un sistema físico puede tener inteligencia. El inmenso desarrollo experimentado por la metodología experimental, junto con la irrupción de las técnicas de neuroimagen funcional y el surgimiento de los nuevos marcos de referencia teóricos proporcionados por la Psicología Cognitiva, han producido explicaciones plausibles de cómo algo físico puede tener inteligencia. Pero también este desarrollo ha hecho posible que en los últimos años se haya producido un colosal avance en nuestros conocimientos sobre cómo tiene lugar el aprendizaje humano. Este libro representa un tremendo esfuerzo para describir de un modo exhaustivo y en profundidad todo este progreso. Todo ello desde el planteamiento dominante en la Psicología actual, según el cual las explicaciones sobre el aprendizaje humano y la adquisición del conocimiento han de mostrarse en conexión con las explicaciones sobre la memoria humana y, en ambos casos, en función de los distintos tipos de conocimiento. La decidida profundización en la naturaleza del aprendizaje y la memoria que se hace en el libro se apoya, a su vez, en la clarificación de las estructuras neurofisiológicas que subyacen a la actividad mental. Los temas se presentan en el libro desde una perspectiva histórica con el fin de que se comprendan los conceptos desde sus propuestas originales y para mostrar cómo la ciencia psicológica del aprendizaje es acumulativa. En este sentido se intentan deshacer ciertos equívocos sobre el aprendizaje que están presentes en algunos manuales. Aunque no hay una traducción explícita de lo tratado al terreno de la aplicación, sí que puede decirse que sin el conocimiento del contenido del libro no puede pretender hacerse una incursión en el campo de lo aplicado.

• Prólogo. Los primeros estudios científicos sobre el aprendizaje humano y la memoria. Los niveles de análisis de la mente, los nuevos marcos de referencia teóricos y las actuales explicaciones sobre los fenómenos del aprendizaje y la memoria. La memoria sensorial y el tránsito de lo no consciente a lo consciente. El cambio en nuestras concepciones sobre la memoria a corto plazo y el progreso en la teoría sobre el aprendizaje del conocimiento declarativo. La memoria de trabajo y sus dos funciones. Los sistemas de memoria, los procesos de aprendizaje y su correlato neurofisiológico.

• Juan José Aparicio Frutos (Autor/a). Juan José Aparicio es doctor en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid, a la que se incorporó como profesor en el año 1975, primero en la Facultad de Ciencias Biológicas y, más tarde, en la Facultad de Psicología. Ha sido investigador en la University of Edinburgh y en el Scottish Department of Education en Escocia. Años más tarde fue investigador en el Department of Psychology de la Leeds University en Inglaterra, y posteriormente fue profesor visitante e investigador en el Department of Psychology de la University of Pennsylvania de Filadelfia en Estados Unidos. Ha dirigido o participado en diversas investigaciones sobre condicionamiento, memoria, neurobiología de la memoria y el aprendizaje, aplicaciones del aprendizaje a la enseñanza y diseño de la enseñanza y la formación profesional. Ha impartido numerosos cursos sobre condicionamiento, memoria, aprendizaje humano, diseño de la enseñanza y otros temas relacionados en la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense. a la que pertenece, y en diferentes universidades e instituciones universitarias españolas y extranjeras. Ha publicado trabajos científicos sobre el condicionamiento, el aprendizaje, la memoria, el aprendizaje en la enseñanza y la neurobiología de la memoria y el aprendizaje en distintos libros, capítulos de libros y publicaciones especializadas de alcance nacional e internacional. Ha participado en congresos y reuniones científicas nacionales e internacionales, presentando trabajos sobre estos temas., María Rodríguez Moneo (Autor/a).
• Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología de la educación>Aprendizaje y conducionamiento;Clasif.Psicología: PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN>PSICOLOGÍA>Psicología Básica;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>PSICOLOGÍA>Cognición y psicología cognitiva>Aprendizaje;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>EDUCACIÓN PEDAGOGÍA>Destrezas y técnicas de enseñanza;

• PSICOLOGÍA>Psicología.


ISBN:

978-84-368-3447-5

Psicopatología en el contexto escolar «Lecciones teórico-prácticas para maestros»

Editorial: Pirámide   Fecha de publicación:    Páginas: 208
Formato: Rústica, 19,00 x 24,00 cm.
Precio: 22,50
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Disponible. Normalmente se envía en 3 días.

La escuela es una institución favorecedora de conductas positivas, pero a veces se puede convertir en un factor de riesgo en la aparición de problemas de salud mental que puede ser producto de los métodos pedagógicos utilizados o incluso de los procesos previos que los menores tienen en el contexto familiar y que en la escuela pueden aparecer con mayor intensidad.El objetivo principal de este libro es ofrecer una visión detallada y precisa de la psicopatología infantil en el contexto educativo y proporcionar una herramienta de trabajo válida para los maestros que tienen que afrontar, en ocasiones, unas necesidades educativas específicas de apoyo educativo graves y permanentes que van a suponer un reto importante en su vida profesional y que en muchos casos van a cuestionar muchas de las ideas preconcebidas que los maestros y otros profesionales de la educación puedan tener sobre los trastornos mentales.Para dar respuesta a ese objetivo, la obra se ha organizado en tres bloques. El primero de ellos, «Psicopatología y escuela», proporciona una visión general de la psicopatología infantil como campo científico independiente de la psicopatología adulta, con sus características y peculiaridades encuadradas en lo que hoy se denomina la psicopatología del desarrollo. El segundo bloque, «Trastornos psicopatológicos en la etapa escolar», realiza un recorrido por los principales problemas de salud mental que alcanzan una mayor prevalencia en la etapa escolar, concretamente entre los 6 y los 11 años. En todos ellos se exponen sus características, etiologías, formas clínicas, criterios diagnósticos y pautas generales de intervención en el contexto educativo.Para finalizar, se ha incluido un tercer bloque, «Intervención, salud y escuela», que recoge algunos de los modelos de intervención educativa más utilizados en la actualidad y ofrece una revisión de los principales programas educativos.

• Prólogo. Psicopatología en la edad escolar: concepto, características y clasificación. El proceso de evaluación en psicopatología infantil. Discapacidades intelectuales y contexto educativo. Trastornos del espectro autista y la esquizofrenia en la escuela. Trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en la escuela. Trastornos del estado de ánimo y contexto educativo. Trastornos de ansiedad y trastornos relacionados con traumas y factores de estrés en la infancia. Trastornos graves de conducta (TGC) y escuela. Intervención educativa en el ámbito de la salud: un enfoque preventivo. Lecturas recomendadas. Solución a las preguntas de autoevaluación.

• María del Mar Aires González (Autor/a). María del Mar Aires González es profesora del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos de la Universidad de Sevilla., Salvador Herrero Remuzgo (Autor/a). Salvador Herrero Remuzgo es profesor del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos de la Universidad de Sevilla., Eva María Padilla Muñoz (Autor/a). Eva María Padilla Muñoz es profesora del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos de la Universidad de Sevilla., Eva María Rubio Zarzuela (Autor/a). Eva María Rubio Zarzuela es profesora del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos de la Universidad de Sevilla.
• Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología Clínica y de la Salud>Psicopatología;Clasif.Psicología: PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN>PSICOLOGÍA>Psicología Clínica y de la Salud;IBIC: MEDICINA>OTRAS RAMAS DE LA MEDICINA>Psicología clínica;

• PSICOLOGÍA>Psicología.


ISBN:

978-84-9032-250-5

Pensar rápido, pensar despacio

Editorial: Debols!llo   Fecha de publicación:    Páginas: 672
Formato: Rústica, 19 x 12,5 cm.
Precio: 11,95
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La psicología de la conducta, o behaviorista, es uno de los avances más importantes de la segunda mitad del siglo XX. Y el padre de esta rama de la ciencia es Daniel Kahneman. En un momento de genio logró demostrar que a la hora de tomar decisiones, el ser humano presenta unas tendencias sistemáticas.
Es decir, que no sólo tendemos al error, si no a un error predecible. El campo de investigación que abrió con eso hace casi 50 años es de una riqueza tal que sigue dando frutos. En este libro, el primero que Kahneman escribe para un público general, presenta los hallazgos de una vida dedicada a la investigación, que comenzó diseñando pruebas para ver qué oficiales del ejército israelí eran más capaces de soportar la presión del combate. Se trata de un recorrido por el cerebro, la intuición, las teorías cognitivas, el impacto en la economía, la
heurística y los dos sistemas de pensamiento, el racional y el intuitivo, que determinan cómo pensamos. Una obra fascinante escrita por el psicólogo vivo más importante del mundo.


ISBN:

9788490771938

Neuropsicología pediátrica

Editorial: Síntesis   Fecha de publicación:    Páginas: 298
Formato: 23 x 17 cm.
Precio: 25,00
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Disponible. Normalmente se envía en 3 días.

Neuropsicología pediátrica es un libro que describe el desarrollo del sistema nervioso central, así como la evaluación, diagnóstico e intervención en niños y adolescentes con trastornos neurológicos o trastornos del neurodesarrollo que cursan con alteraciones cognitivas, conductuales y emocionales. Incluye asimismo aspectos prácticos imprescindibles comoson la intervención en el medio escolar y la orientación y asesoramiento a la familia.
Es un texto de referencia para estudiantes universitarios,al tiempo que una obra de consulta actualizada y rigurosapara profesionales (psicólogos, neuropsicólogos, neuropediatras, psiquiatras infantiles, médicos rehabilitadores, logopedas y terapeutas ocupacionales). En su redacción han colaborado especialistas de reconocida valía, vinculados tanto al mundo académico como al clínico-asistencial.


ISBN:

9788490771969

Fundamentos de Psicobiología

Editorial: Síntesis   Fecha de publicación:    Páginas: 298
Formato: 23 x 17 cm.
Precio: 23,00
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Disponible. Normalmente se envía en 3 días.

“Biologizar” la conducta y su andamiaje cognitivo no implica necesariamente ni adoptar una aproximación reduccionista que solo invoca causas fisiológicas ni suscribir postulados adaptacionistas que ningunean el papel del ambiente y del propio organismo en el complejo entramado de procesos que gobiernan el desarrollo. Este volumen presenta los fundamentos de una aproximación que busca la integración de los procesos que ocurren en distintos niveles de organización biológica así como de sus causas próximas (mecanicistas) y últimas (evolutivas), y proporciona al psicobiólogo, al psicólogo y a cualquier estudioso de la conducta –normal y patológica– algunas de las principales herramientas teóricas y conceptuales que pueden ayudarle a entender mejor la contribución que esta visión de la biología puede hacer a las diferentes disciplinas de la psicología y de las ciencias de la conducta y de la salud en general.


ISBN:

9788490771952

Fundamentos de Psicobiología

Editorial: Síntesis   Fecha de publicación:    Páginas: 418
Formato: 23 x 17 cm.
Precio: 26,00
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Disponible. Normalmente se envía en 3 días.

“Biologizar” la conducta y su andamiaje cognitivo no implica necesariamente ni adoptar una aproximación reduccionista que solo invoca causas fisiológicas ni suscribir postulados adaptacionistas que ningunean el papel del ambiente y del propio organismo en el complejo entramado de procesos que gobiernan el desarrollo. Este volumen presenta los fundamentos de una aproximación que busca la integración de los procesos que ocurren en distintos niveles de organización biológica así como de sus causas próximas (mecanicistas) y últimas (evolutivas), y proporciona al psicobiólogo, al psicólogo y a cualquier estudioso de la conducta –normal y patológica– algunas de las principales herramientas teóricas y conceptuales que pueden ayudarle a entender mejor la contribución que esta visión de la biología puede hacer a las diferentes disciplinas de la psicología y de las ciencias de la conducta y de la salud en general.


ISBN:

9788490772072

Terapia ocupacional en disfunciones físicas

Editorial: Síntesis   Fecha de publicación:    Páginas: 324
Formato: 23 x 17 cm.
Precio: 25,00
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Disponible. Normalmente se envía en 3 días.

Este libro recoge de manera actualizada y de forma práctica los aspectos clínicos relacionados con el proceso de terapia ocupacional para la intervención sobre las disfunciones físicas. Reúne los principales argumentos teóricos y aspectos metodológicos que subyacen a las habilidades del desempeño necesarios para la realización de las actividades de la vida diaria. Para ello, se basa en la triada que constituye la interacción que se establece entre el sujeto, el entorno donde este se encuentra y la actividad que tiene que ser realizada. Destaca la influencia que la disfunción física puede provocar y las distintas opciones terapéuticas basadas en el uso de la actividad para el establecimiento del mayor grado de autonomía personal posible.
Dirigido fundamentalmente a terapeutas ocupacionales, constituye un complemento básico para la formación en este ámbito, aunque también será de utilidad para cualquier profesional relacionado con el ámbito de la rehabilitación funcional o aquellas personas interesadas en la disfunción física.




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