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995 libros encontrados buscando Materia: Libros de Psicología

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978-84-368-3482-6

Guía: El niño que no come o come mal + Cuento: Yaco, el caballo salvaje

Editorial: Pirámide   Fecha de publicación:    Páginas: 32
Formato: Alambre con Cubiertas, 19,80 x 19,8
Precio: 12,02
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Disponible. Normalmente se envía en 3 días.

La colección LOS PsicoCuentos ofrece a los padres y a las personas relacionadas con los niños pautas de intervención provechosas avaladas por la investigación. Cada título consta de una Guía, cuaderno para los padres con información contrastada y consejos prácticos sobre qué hacer o no hacer en el día a día, y de un Cuento para el niño, con el objetivo de ayudarle a enfocar sus emociones de manera positiva y divertida, a resolver sus preocupaciones y dificultades, en definitiva, a enfrentarse a los retos de crecer, desarrollarse y hacerse mayor.

• Libro guía: Mi niño no come. ¿Está muy delgado mi hijo? ¿Cuánto debe comer un niño? Pautas generales. ¿Qué, dónde, cuándo y cuánto debe comer el niño? Normas familiares. 10 reglas para promover hábitos de alimentación sanos. ¿Qué mecanismos psicológicos explican los hábitos de alimentación inadecuados? Previniendo posibles trastornos alimentarios en el futuro. Recetas para comer bien (Rafael Conde Melgar). Cuento: Carlitos es un niño al que no le gustaba comer, hasta que un día sus padres le dejaron en casa de su amigo Álex. La historia del caballo Yaco que Álex y su madre le contaron hizo que cambiara de actitud.

• Aurora Gavino Lázaro (Autor/a). Aurora Gavino es catedrática de Psicología de la Universidad de Málaga, donde imparte clases de Tratamientos Psicológicos. Ha sido directora de los estudios de posgrado en Psicología Clínica y de la Salud en dicha Universidad y docente habitual en posgrados de especialización clínica de varias universidades españolas. Bien conocidos son sus libros de contenido práctico para terapeutas, como Guía de ayuda al terapeuta cognitivo-conductual, Técnicas de terapia conductual y Tratamientos psicológicos de trastornos clínicos. Es la directora de la colección Recursos Terapéuticos, de Ediciones Pirámide., José I. Baile Ayensa (Autor/a). José I. Baile Ayensa es licenciado en Psicología (especialidad de Psicología Clínica) por la UNED, licenciado en Derecho (UAM), máster en Psicología Clínica y de la Salud (UCM) y doctor en Psicología (UPNA). Pertenece al cuerpo de profesores de educación secundaria (especialidad de Psicología-Pedagogía) en excedencia. En la actualidad, es profesor acreditado titular del área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico en la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA). Está especializado en el estudio, investigación y tratamiento de los trastornos del comportamiento alimentario, la imagen corporal y la perspectiva psicológica de la obesidad, campos en los que ha publicado numerosos artículos científicos y varios libros., María J. González Calderón (Autor/a). María J. González Calderón es licenciada en Psicología (especialidad de Psicología Clínica y de la Salud) por la UCM. También es experta en Psicopatología de la Infancia y la Adolescencia y doctora en Psicología por la UCM. En la actualidad es profesora acreditada contratada doctora en la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA). En el ámbito investigador ha participado en varios proyectos del Plan Nacional I+D+i. Está especializada en la psicología infanto-juvenil, los trastornos del comportamiento alimentario y la perspectiva psicológica de la obesidad.


ISBN:

978-84-368-3474-1

Terapia de grupo para los trastornos por consumo de sustancias «Un enfoque cognitivo-conductual»

Editorial: Pirámide   Fecha de publicación:    Páginas: 272
Formato: Rústica, 19,00 x 24,00 cm.
Precio: 36,00
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Disponible. Normalmente se envía en 3 días.

Este libro surge de un estudio llevado a cabo por los autores comparando su modelo de tratamiento de autocambio dirigido (ACD) (M. B. Sobell y Sobell, 1993a, 2005) desarrollado en grupo con la terapia individual (L. C. Sobell, Sobell y Agrawal, 2009). Su intención inicial era desarrollar, validar y extender con éxito el modelo utilizado en terapia individual a un marco grupal.


Este libro expone, con un enfoque innovador basado en la evidencia empírica, cómo llevar a cabo una terapia de grupo para personas con trastornos por consumo de sustancias. En esta propuesta terapéutica se integran técnicas cognitivo-conductuales, entrevistas motivacionales y estrategias de prevención de recaídas, cuyos efectos se amplifican con el poder de los procesos grupales. Los lectores cuentan con un marco de intervención y estrategias claramente detalladas para ayudar a los pacientes a establecer y cumplir sus propios objetivos terapéuticos. La obra incluye más de dos docenas de herramientas de evaluación, fichas, ejercicios de preparación y test, preparados para su inmediato uso para ayudar al terapeuta a programar adecuadamente las sesiones de tratamiento.

• Base teórica, investigación y evaluación. Listado de figuras, tablas y fichas del terapeuta y del cliente. Tratamiento de autocambio dirigido y su extensión con éxito a la terapia de grupo. Visión general de las estrategias y técnicas de entrevista motivacional. La evaluación: el comienzo del tratamiento. Autocambio guiado: una intervención motivacional cognitivo-conductual para terapia individual y grupal. Tratamiento de autocambio en formato individual. Integrando la entrevista motivacional y las técnicas cognitivo-conductuales en la terapia de grupo. Dirigir y gestionar grupos: planificación antes del grupo, cohesión grupal y situaciones y clientes difíciles. Construyendo la cohesión grupal. La música viene del grupo. Gestionando los grupos. Cuestiones estructurales. Manejando a los clientes difíciles en los grupos. El camino a seguir.

• Linda Carter Sobell es doctora en Psicología y miembro de la ABPP, catedrática de Rehabilitación Clínica y directora asociada en el Centro de Estudios Psicológicos de la Universidad Nova Southeastern. A su vez es codirectora de la Clínica de Autocambio Dirigido.
Mark B. Sobell es doctor en Psicología en el Centro de Estudios Psicológicos de la Universidad Nova Southeastern y miembro de la ABPP, también es catedrático. A su vez es codirector de la Clínica de Autocambio Dirigido.


ISBN:

9788427721210

Trabajando con menores vulnerables «Actividades lúdicas que mejoran la comunicación»

Editorial: Narcea   Fecha de publicación:    Páginas: 208
Formato: 21 x 14 cm.
Precio: 17,00
Lo lamentamos, pero este libro no está ya disponible.

Para muchos niños vulnerables, la idea de hablar con un adulto sobre sus experiencias y sentimientos puede ser una posibilidad descorazonadora. Este libro demuestra cómo el introducir diversión cuando se trabaja con ellos ayuda a construir una auténtica relación de confianza. Un libro práctico, sensible, con más de 40 estrategias e ideas sencillas, de fácil adaptación y muy útil para trabajar directamente con niños en situación de acoso o vulnerabilidad. Su lectura convencerá a cualquier persona integrante de los colectivos dedicados al cuidado de la infancia y la juventud, por los beneficios de sus actividades creativas. Incluye numerosas historias reales que ilustran vivamente el placer de los niños por ser capaces de comunicarse por sí mismos. Aunque no esquiva la realidad más dura de los peligros y presiones que muchos niños experimentan, ofrece una amplia variedad de ejercicios para afrontar los puntos serios sobre protección de menores. La detallada descripción de las actividades se apoya en la extensa información de las autoras sobre el mundo infantil y juvenil. Actualmente se detecta una carencia de literatura que pueda ayudar a los profesionales de la acción social para hacer su trabajo, por ello es importante esta obra que, combina adecuadamente conocimientos teóricos y herramientas prácticas. Especialmente interesante para educadores, trabajadores sociales, estudiantes e incluso a profesionales experimentados.


ISBN:

978-84-8306-861-8

Pensar rápido, pensar despacio

Editorial: Debate   Fecha de publicación:    Páginas: 680
Formato: Tapa dura
Precio: 24,90
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Daniel Kahneman, uno de los pensadores más importantes del mundo, recibió el premio Nobel de Economía por su trabajo pionero en psicología sobre el modelo racional de la toma de decisiones. Sus ideas han tenido un profundo impacto en campos tan diversos como la economía, la medicina o la política, pero hasta ahora no había reunido la obra de su vida en un libro.
En Pensar rápido, pensar despacio, un éxito internacional, Kahneman nos ofrece una revolucionaria perspectiva del cerebro y explica los dos sistemas que modelan cómo pensamos. El sistema 1 es rápido, intuitivo y emocional, mientras que el sistema 2 es más lento, deliberativo y lógico. Kahneman expone la extraordinaria capacidad (y también los errores y los sesgos) del pensamiento rápido, y revela la duradera influencia de las impresiones intuitivas sobre nuestro pensamiento y nuestra conducta. El impacto de la aversión a la pérdida y el exceso de confianza en las estrategias empresariales, la dificultad de predecir lo que nos hará felices en el futuro, el reto de enmarcar adecuadamente los riesgos en el trabajo y en el hogar, el profundo efecto de los sesgos cognitivos sobre todo lo que hacemos, desde jugar en la Bolsa hasta planificar las vacaciones; todo esto solo puede ser comprendido si entendemos el funcionamiento conjunto de los dos sistemas a la hora de formular nuestros juicios y decisiones.
Al implicar al lector en una animada reflexión sobre cómo pensamos, Kahneman consigue revelar cuándo podemos confiar en nuestras intuiciones y cuándo no, y de qué modo podemos aprovechar los beneficios del pensamiento lento. Además, ofrece enseñanzas prácticas e iluminadoras sobre cómo se adoptan decisiones en la vida profesional o personal, y sobre cómo podemos usar distintas técnicas para protegernos de los fallos mentales que nos crean problemas. Pensar rápido, pensar despacio cambiará para siempre nuestra manera de pensar sobre cómo pensamos.


ISBN:

9788433977885

MUSICOFILIA

Editorial: Anagrama   Fecha de publicación:    Páginas: 469
Formato: Rústica
Precio: 12,90
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Oliver Sacks examina la relación con la música de pacientes, gente corriente o músicos profesionales para arrojar una luz insólita sobre ese fenómeno. A través de anomalías como la «amusia» –o incapacidad para sentir la música–, el hipermusical síndrome de Williams –un extraño fenómeno de extrema sociabilidad–, las alucinaciones musicales o la música como inspiradora de auténtico terror, Sacks elabora un lúcido análisis de cómo la música es un factor clave para crear la identidad humana, ya sea de una manera patógena o como un agente positivo a la hora de tratar el Parkinson, la demencia, el síndrome de Tourette, la encefalitis o los ataques de lóbulo temporal. Sacks se revela de nuevo como un espléndido narrador, con el humor, la erudición y la vastísima cultura científica y humanista a que nos tiene acostumbrados.
«Más interesado por la vivencia humana que por la teoría psicológica, Sacks se acerca más a Herman Melvilleque a Charles Darwin» (The Sunday Times).


ISBN:

9788490772164

Trastornos antisociales en niños y adolescentes

Editorial: Síntesis   Fecha de publicación:    Páginas: 294
Formato: 23 x 17 cm.
Precio: 25,00
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Los trastornos de conducta en la infancia y la adolescencia se han convertido en un problema cada vez más preocupante. Este libro aborda su complejidad acercándola a la práctica real del profesional de la salud mental, del trabajador social e incluso del profesor. Disminuir el impacto personal, familiar, académico y social de estos trastornos requiere una comprensión global de este tema poliédrico, centrándolo en los sistemas de atención clínicos, de trabajo social y en el contexto de nuestra legislación, en ocasiones muy distintos a los de otros países de mayor influjo científico en esta temática. Este libro presenta esta visión integradora junto con un acercamiento dimensional a la vivencia y relación terapéuticas con el niño o adolescente y su contexto familiar y social.
Desde una fundamentación práctica, el lector podrá acercarse a la experiencia real con los niños y adolescentes que presentan extremos conductuales, desde la violación o el homicidio, pasando por el TDAH o el inicio en el consumo de drogas, hasta las formas oposicionistas reactivas a situaciones personales y familiares transitorias.


ISBN:

978-84-368-3462-8

Psicología clínica infanto-juvenil

Editorial: Pirámide   Fecha de publicación:    Páginas: 384
Formato: Rústica, 19,00 x 24,00 cm.
Precio: 37,50
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El libro Psicología clínica infanto-juvenil proporciona tanto los conocimientos más actuales como los básicos de esta disciplina ofreciendo una visión clara y ordenada de los comportamientos y expresión de emociones según el nivel de desarrollo del niño y del adolescente.El contenido se ha organizado en dos bloques que ponen las bases para trabajar con niños y jóvenes. El primero es una introducción general que incluye los temas de historia, evaluación, tratamiento y dibujo en la infancia. El segundo se centra en los trastornos psicopatológicos, su evaluación y su tratamiento. La sucesión de los trastornos, en los diferentes capítulos, se ha realizado teniendo en cuenta el proceso evolutivo de experiencias y aprendizajes que se realizan en función de la edad y se analiza cómo la presencia de dificultades en un inicio puede afectar al desarrollo posterior.Sin duda, esta obra realiza una presentación novedosa desde una perspectiva evolutiva y trata de dar respuesta a las necesidades de formación de los estudiantes de psicología y a los clínicos.

• Prólogo. Aproximación histórica a la psicología clínica infanto-juvenil. La evaluación psicológica en la psicología clínica infanto-juvenil. La intervención psicológica infanto-juvenil. El dibujo infantil como instrumento diagnóstico y terapéutico. Trastornos alimentarios y de la ingestión de alimentos. El control del esfínter: trastornos de la excreción. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Los trastornos de ansiedad y su tratamiento. Traumas y estresores: repercusiones psicopatológicas en niños y adolescentes. Los trastornos depresivos y tratamientos. La esquizofrenia infantil y su tratamiento. Trastorno del espectro del autismo y su tratamiento.

• Remedios González Barrón (Autor/a). Remedios González Barrón es catedrática de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos en la Facultad de Psicología en la Universitat de València. En las últimas décadas ha desempeñado diferentes cargos como vicedecana de Practicum (1999-2007), coordinadora de la diplomatura de Logopedia (1999-2007), presidenta (2001-2003) y vicepresidenta (2003-2005) de la Asociación Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, directora de la revista que publica esa asociación (2001-2005) y, desde 2009, es miembro de diferentes comisiones de la universidad. Ha investigado sobre distintas temáticas relacionadas principalmente con la infancia y adolescencia, aunque también con la población adulta (violencia de género, depresión posparto, deterioro cognitivo, etc.)., Inmaculada Montoya Castilla (Autor/a). Inmaculada Montoya-Castilla es profesora contratada doctora del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos de la Facultad de Psicología en la Universitat de València. Su área de investigación principal se centra en la infancia y la adolescencia en los contextos hospitalario, educativo y familiar. Ha participado en diferentes proyectos dirigidos a evaluar los problemas psicológicos derivados de diferentes situaciones médicas, como cirugía mayor ambulatoria y diabetes mellitus tipo I en niños y adolescentes. En el contexto educativo, la última década ha investigado principalmente sobre las variables emocionales (conciencia emocional, inteligencia emocional, apego, estados de ánimo, etc.), y su incidencia en otras variables como ansiedad, depresión, bullying y cyberbullying, entre otras. Fruto de estas investigaciones actualmente, junto con la otra coordinara del libro, ha desarrollado un programa de educación emocional para adolescentes. Asimismo, ha realizado diversas publicaciones nacionales e internacionales y ha liderado y participado en proyectos de investigación en infancia y adolescencia.
• Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología Clínica y de la Salud;Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología Clínica y de la Salud>Intervención psicopedagógica en trastornos del desarrollo;Clasif.Psicología: PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN>PSICOLOGÍA>Psicología Clínica y de la Salud;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>PSICOLOGÍA>Psicología infantil y evolutiva/del desarrollo;IBIC: MEDICINA>OTRAS RAMAS DE LA MEDICINA>Psicología clínica;

• PSICOLOGÍA>Psicología.


ISBN:

978-84-943816-7-6

Anatomía de una epidemia

Editorial: Capitán Swing   Fecha de publicación:    Páginas: 476
Formato: Rústica
Precio: 24,00
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Cuando el galardonado periodista científico Robert Whitaker se percató de que entre 1987 y 2007 el número de pacientes con discapacidad por enfermedad mental se había casi triplicado, en paralelo a un espectacular aumento en la producción de droga psicotrópica, comenzó a reflexionar.
Parece como si estos psicofármacos fueran ?balas mágicas? que dejan fuera de juego a la enfermedad mental, reinsertando a los pacientes a las filas de la ciudadanía productiva. Pero numerosos estudios clínicos publicados hace más de 50 años en prestigiosas revistas científicas, revelaban una anomalía sorprendente: en repetidas ocasiones, las drogas psiquiátricas empeoran la enfermedad mental, y disparan los riesgos de daño hepático, de aumento de peso, de colesterol, o de azúcar en la sangre. Realmente no se sabe qué causa la enfermedad mental, no hay cura o tratamiento paliativo que se encuentre en esas píldoras. Las conclusiones de Whitaker, tras examinar estos medicamentos a través del prisma de los resultados a largo plazo, exponen el brutal engaño de una industria que mueve miles de millones.


ISBN:

978-84-368-3444-4

El aprendizaje humano y la memoria «Una visión integrada y su correlato neurofisiológico»

Editorial: Pirámide   Fecha de publicación:    Páginas: 416
Formato: Rústica, 19,00 x 24,00 cm.
Precio: 40,50
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Disponible. Normalmente se envía en 3 días.

En la obra se realiza un análisis del desarrollo histórico de los estudios sobre el aprendizaje humano y en especial sobre la memoria. La exposición es amena y sigue el curso de la historia de las ideas (hipótesis) y de los datos obtenidos al respecto en los estudios sobre el aprendizaje humano. Sin duda, una obra de especial interés por el tema y también por la forma en que se cuenta.
El libro es muy adecuado para ayudar en el aprendizaje como manual de la disciplina, y por otro lado, por la amenidad con que se trata el tema, puede ser de interés y asequible para el lector general interesado por el tema.

Al igual que el gran problema de la Biología es explicar cómo un sistema físico puede tener vida, el gran problema de la Psicología es explicar cómo un sistema físico puede tener inteligencia. El inmenso desarrollo experimentado por la metodología experimental, junto con la irrupción de las técnicas de neuroimagen funcional y el surgimiento de los nuevos marcos de referencia teóricos proporcionados por la Psicología Cognitiva, han producido explicaciones plausibles de cómo algo físico puede tener inteligencia. Pero también este desarrollo ha hecho posible que en los últimos años se haya producido un colosal avance en nuestros conocimientos sobre cómo tiene lugar el aprendizaje humano. Este libro representa un tremendo esfuerzo para describir de un modo exhaustivo y en profundidad todo este progreso. Todo ello desde el planteamiento dominante en la Psicología actual, según el cual las explicaciones sobre el aprendizaje humano y la adquisición del conocimiento han de mostrarse en conexión con las explicaciones sobre la memoria humana y, en ambos casos, en función de los distintos tipos de conocimiento. La decidida profundización en la naturaleza del aprendizaje y la memoria que se hace en el libro se apoya, a su vez, en la clarificación de las estructuras neurofisiológicas que subyacen a la actividad mental. Los temas se presentan en el libro desde una perspectiva histórica con el fin de que se comprendan los conceptos desde sus propuestas originales y para mostrar cómo la ciencia psicológica del aprendizaje es acumulativa. En este sentido se intentan deshacer ciertos equívocos sobre el aprendizaje que están presentes en algunos manuales. Aunque no hay una traducción explícita de lo tratado al terreno de la aplicación, sí que puede decirse que sin el conocimiento del contenido del libro no puede pretender hacerse una incursión en el campo de lo aplicado.

• Prólogo. Los primeros estudios científicos sobre el aprendizaje humano y la memoria. Los niveles de análisis de la mente, los nuevos marcos de referencia teóricos y las actuales explicaciones sobre los fenómenos del aprendizaje y la memoria. La memoria sensorial y el tránsito de lo no consciente a lo consciente. El cambio en nuestras concepciones sobre la memoria a corto plazo y el progreso en la teoría sobre el aprendizaje del conocimiento declarativo. La memoria de trabajo y sus dos funciones. Los sistemas de memoria, los procesos de aprendizaje y su correlato neurofisiológico.

• Juan José Aparicio Frutos (Autor/a). Juan José Aparicio es doctor en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid, a la que se incorporó como profesor en el año 1975, primero en la Facultad de Ciencias Biológicas y, más tarde, en la Facultad de Psicología. Ha sido investigador en la University of Edinburgh y en el Scottish Department of Education en Escocia. Años más tarde fue investigador en el Department of Psychology de la Leeds University en Inglaterra, y posteriormente fue profesor visitante e investigador en el Department of Psychology de la University of Pennsylvania de Filadelfia en Estados Unidos. Ha dirigido o participado en diversas investigaciones sobre condicionamiento, memoria, neurobiología de la memoria y el aprendizaje, aplicaciones del aprendizaje a la enseñanza y diseño de la enseñanza y la formación profesional. Ha impartido numerosos cursos sobre condicionamiento, memoria, aprendizaje humano, diseño de la enseñanza y otros temas relacionados en la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense. a la que pertenece, y en diferentes universidades e instituciones universitarias españolas y extranjeras. Ha publicado trabajos científicos sobre el condicionamiento, el aprendizaje, la memoria, el aprendizaje en la enseñanza y la neurobiología de la memoria y el aprendizaje en distintos libros, capítulos de libros y publicaciones especializadas de alcance nacional e internacional. Ha participado en congresos y reuniones científicas nacionales e internacionales, presentando trabajos sobre estos temas., María Rodríguez Moneo (Autor/a).
• Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología de la educación>Aprendizaje y conducionamiento;Clasif.Psicología: PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN>PSICOLOGÍA>Psicología Básica;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>PSICOLOGÍA>Cognición y psicología cognitiva>Aprendizaje;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>EDUCACIÓN PEDAGOGÍA>Destrezas y técnicas de enseñanza;

• PSICOLOGÍA>Psicología.


ISBN:

978-84-368-3447-5

Psicopatología en el contexto escolar «Lecciones teórico-prácticas para maestros»

Editorial: Pirámide   Fecha de publicación:    Páginas: 208
Formato: Rústica, 19,00 x 24,00 cm.
Precio: 22,50
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Disponible. Normalmente se envía en 3 días.

La escuela es una institución favorecedora de conductas positivas, pero a veces se puede convertir en un factor de riesgo en la aparición de problemas de salud mental que puede ser producto de los métodos pedagógicos utilizados o incluso de los procesos previos que los menores tienen en el contexto familiar y que en la escuela pueden aparecer con mayor intensidad.El objetivo principal de este libro es ofrecer una visión detallada y precisa de la psicopatología infantil en el contexto educativo y proporcionar una herramienta de trabajo válida para los maestros que tienen que afrontar, en ocasiones, unas necesidades educativas específicas de apoyo educativo graves y permanentes que van a suponer un reto importante en su vida profesional y que en muchos casos van a cuestionar muchas de las ideas preconcebidas que los maestros y otros profesionales de la educación puedan tener sobre los trastornos mentales.Para dar respuesta a ese objetivo, la obra se ha organizado en tres bloques. El primero de ellos, «Psicopatología y escuela», proporciona una visión general de la psicopatología infantil como campo científico independiente de la psicopatología adulta, con sus características y peculiaridades encuadradas en lo que hoy se denomina la psicopatología del desarrollo. El segundo bloque, «Trastornos psicopatológicos en la etapa escolar», realiza un recorrido por los principales problemas de salud mental que alcanzan una mayor prevalencia en la etapa escolar, concretamente entre los 6 y los 11 años. En todos ellos se exponen sus características, etiologías, formas clínicas, criterios diagnósticos y pautas generales de intervención en el contexto educativo.Para finalizar, se ha incluido un tercer bloque, «Intervención, salud y escuela», que recoge algunos de los modelos de intervención educativa más utilizados en la actualidad y ofrece una revisión de los principales programas educativos.

• Prólogo. Psicopatología en la edad escolar: concepto, características y clasificación. El proceso de evaluación en psicopatología infantil. Discapacidades intelectuales y contexto educativo. Trastornos del espectro autista y la esquizofrenia en la escuela. Trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en la escuela. Trastornos del estado de ánimo y contexto educativo. Trastornos de ansiedad y trastornos relacionados con traumas y factores de estrés en la infancia. Trastornos graves de conducta (TGC) y escuela. Intervención educativa en el ámbito de la salud: un enfoque preventivo. Lecturas recomendadas. Solución a las preguntas de autoevaluación.

• María del Mar Aires González (Autor/a). María del Mar Aires González es profesora del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos de la Universidad de Sevilla., Salvador Herrero Remuzgo (Autor/a). Salvador Herrero Remuzgo es profesor del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos de la Universidad de Sevilla., Eva María Padilla Muñoz (Autor/a). Eva María Padilla Muñoz es profesora del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos de la Universidad de Sevilla., Eva María Rubio Zarzuela (Autor/a). Eva María Rubio Zarzuela es profesora del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos de la Universidad de Sevilla.
• Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología Clínica y de la Salud>Psicopatología;Clasif.Psicología: PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN>PSICOLOGÍA>Psicología Clínica y de la Salud;IBIC: MEDICINA>OTRAS RAMAS DE LA MEDICINA>Psicología clínica;

• PSICOLOGÍA>Psicología.




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