¿Puedo escribir mi nombre como yo quiera?
¿Estamos a gusto o agusto?
¿Se pone coma después de pero?
¿Es mejor decir la médica que la médico?
¿Se puede usar la @ para referirse a los dos géneros a la vez?

Una guía rápida y sencilla para resolver las dudas recurrentes que tenemos todos los hablantes de español, principalmente de ortografía, acentuación, uso de mayúsculas, signos de puntuación, gramática y léxico.

Incluye:

Libro.
Recursos extras en la ELEteca (disponibles durante 4 años a partir del momento de su activación): actividades extras, test de comprensión, preguntas de reflexión y biblioteca virtual.


Este volumen se centra en las claves que permiten relacionar las aportaciones teóricas de la pragmática con una visión rica y compleja de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas.

La obra se presenta desde la perspectiva de las dificultades, las necesidades y los objetivos de quienes se acercan a una nueva lengua con el interés de adquirir, más allá de sus rasgos formales, las claves que les permitan desenvolverse adecuadamente en las distintas situaciones de comunicación.
Se recogen aplicaciones prácticas del tratamiento del léxico y de la gramática desde la perspectiva pragmática, así como el análisis de los actos de habla, la cortesía y las interferencias pragmáticas, las dimensiones de la adecuación o el tratamiento de los usos discursivos.
Cada capítulo incluye actividades de comprensión, revisión y reflexión, además de una amplia bibliografía virtual.


Estructura del libro:

Prólogo del director de la colección
Prólogo de los autores: Balance de cuatro décadas
¿Por qué la pragmática?
Léxico y gramática
Hablar es hacer cosas con palabras
¿Por qué somos corteses, si es que lo somos?
El discurso
Conclusión: la pragmática, más que una competencia
Claves
Bibliografía general

Curso intensivo de español dirigido a principiantes o a falsos principiantes que en un solo curso desean superar un nivel intermedio. En esta nueva edición se incluyen 2 CD con las audiciones y un modelo de examen DELE inicial.
(Nivel A1 - A2 - B1)

Algunos programas de español están concebidos para que los estudiantes lleguen en un solo curso a cubrir el nivel B1 del MCER: para ellos está especialmente diseñado Rápido, Rápido.

Este curso intensivo es el material idóneo para aquellos alumnos, principiantes o falsos principiantes, que desean alcanzar el nivel B1 con un único manual. Para ello propone un trabajo sistemático y eficaz de la gramática sin olvidar que la lengua es una herramienta de comunicación y que su uso comunicativo en el aula es el mecanismo esencial del aprendizaje.

En las propuestas de trabajo de este manual se ha potenciado especialmente el desarrollo de las estrategias y de la autonomía del aprendiz, así como su motivación. Además, a todo ello se ha añadido, en esta nueva edición, un material de preparación para el DELE inicial.

En cuanto al componente cultural, los países de América Latina, junto con España, están muy presentes en el manual: las audiciones reflejan diferentes variantes del español, y los textos y las imágenes aportan información sobre las múltiples caras de los países de habla hispana, al tiempo que se potencia un trabajo de reflexión intercultural.

El cuaderno de ejercicios incorpora, además de ejercicios para realizar de forma individual, una novela cuya trama se desarrolla al hilo de la progresión funcional y léxica de las 18 unidades del libro del alumno.

El libro del profesor incluye sugerencias de presentación y contextualización, instrucciones para cada actividad, alternativas de uso, un test para cada unidad, las transcripciones de las audiciones y las soluciones de las actividades del cuaderno de ejercicios. Incorpora también gran cantidad de material fotocopiable y sugerencias para completar actividades en internet.

? el libro del alumno y el cuaderno de ejercicios interactivos ? los audios ? el libro del profesor ? transcripciones ? recursos adicionales descargables

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Yo que tú es el nuevo libro de poesía escrito por el filólogo y poeta Juan Vicente Piqueras. Un libro de poesía que aborda temas de gramática desde una perspectiva actual y amena que permite el acercamiento a la poesía escrita en español. Un libro dirigido a todos aquellos amantes de la buena poesía.

La lengua, que la hacen los hablantes, está en cambio continuo. Parece oportuno aclarar conceptos y explicar la evolución que en los últimos años han experimentado ciertas cuestiones gramaticales, ortográficas y léxicas. De este modo se sentará la base para perfilar determinadas orientaciones de estilo redaccional.

Además, las actuales formas de escritura digital han creado nuevos «géneros» o modalidades de comunicación (mensajes de texto, guasaps, tuits, blogs, foros), que están reclamando orientaciones de estilo que este manual facilita con pautas de redacción.

Por otra parte, el protagonismo de los medios de comunicación audiovisual en nuestros días hace necesario un manual de pronunciación accesible al gran público. El Libro de estilo de la lengua española de la RAE pretende llenar este vacío al exponer, con abundantes ejemplos, las pautas de lectura que se ajustan a una pronunciación correcta.

Por primera vez la RAE y la Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE) ofrecen una ortotipografía muy detallada que complementa las normas de redacción y estilo digital.

Para facilitar las consultas puntuales de forma muy práctica, se incluye un amplio glosario que recoge conceptos, dudas de todo tipo, ejemplos, normas y recomendaciones.

Este libro está destinado a estudiantes que se encuentran en el proceso de planificación, desarrollo, redacción, presentación y defensa de su trabajo de fin de máster o TFM en enseñanza del español como lengua extranjera (ELE); también a los profesores con experiencia que buscan afianzar su práctica docente en la orientación de sus masterandos.
Si la investigación y la innovación educativa son procesos en los que uno se hace preguntas, iniciándose a continuación otro más complejo y sistemático para obtener respuestas, de todo, lo importante son las cuestiones que nos planteamos; también, las que nos hacen nuestros alumnos de posgrado y nos estimulan:
¿Qué significa investigar? ¿Es lo mismo la investigación empírica que la innovación educativa? ¿Qué constituye o no un tema de estudio? ¿Cómo acotar el tema? ¿Qué pasos certeros podemos seguir en la búsqueda bibliográfica? ¿Hasta qué punto debemos desarrollar el marco teórico? ¿Cuáles son las características del informe de investigación? ¿Cómo preparo la presentación oral? ¿Cómo supero el miedo y los nervios? ¿Cuál es el protocolo? ¿Me harán muchas preguntas los miembros del tribunal o de la comisión evaluadora? ¿Qué digo si no sé qué responder?, y un largo etcétera al que estas páginas dan respuesta.