We are living in a change of era, not an era of change. The current crisis poses challenges but is also an opportunity for Europe and Latin America. And it seems clear the way out of the crisis and the answers to old challenges and new social risks have to come from the politics. It is, therefore, fundamental to strengthen political dialogue between the EU and Latin America. This does not only mean providing more forums for political discussion but rather dealing with such dialogue on a more equitable basis, through a bi-directional approach centring not only on the problems of Latin America but also on those of the EU. In this respect we would hope for a renewed interest in the situation of the EU on the part of Latin America.

Los profesores Jesús Sánchez Lobato y Alberto Hernando García-Cervigón presentan, en este libro, una investigación rigurosa —y debidamente contextualizada— de dos proyectos de gramática académica del último tercio del siglo XX: el Esbozo (1973) y la Gramática de Alarcos Llorach (1994). Ambas obras han llenado un importante hueco existente hasta el presente, y, tras la publicación de la Nueva gramática (2009), han pasado a ocupar un lugar de primer orden en la historia de la gramática española. Con el fin de analizar con la mayor fidelidad los contenidos exclusivamente gramaticales —fijando con exactitud sus concomitancias y divergencias—, los autores de este trabajo toman en consideración la estructura de los contenidos de ambos proyectos (derivada de la fundamentación teórica subyacente en cada caso), y se centran en el tratamiento de las partes de la oración y la sintaxis oracional: los dos grandes bloques objeto de estudio en la mayoría de los tratados especializados en el tema. Esbozo y Gramática de la Lengua Española de Emilio Alarcos. Análisis de dos proyectos de gramática académica Esbozo y Gramática de la Lengua Española de Emilio Alarcos. Análisis de dos proyectos de gramática académica. Filología Jesús Sánchez Lobato Alberto Hernando García-Cervigón Jesús Sánchez Lobato Alberto Hernando García-Cervigón

No hay solución para la universidad, para sus problemas, si no

se encuentra solución antes a los problemas de la enseñanza

primaria y media; todo es un bloque homogéneo y coherente...

A la universidad tendrían que llegar alumnos instruidos y

educados. ¿Cómo hacerlo? Habrá que encontrar las fórmulas.

Lo contrario es no respetarse, jugar con malas cartas una

partida que no puede acabar bien. Y recordemos que la mesa

de juego es la sociedad.

La universidad es el último tramo formativo en el que el

estudiante se puede convertir, con plena conciencia, en ciudadano;

es el lugar de debate donde, por definición, el espíritu

crítico tiene que florecer: un lugar de confrontación, no una isla

donde el alumno desembarca para salir con un diploma.

No se trata sólo de instruir, sino de educar. Y, desde dentro,

repercutir en la sociedad. Aprendizaje de la ciudadanía, eso

es lo que creo sinceramente que falta. Porque, queramos o no,

la democracia está enferma, gravemente enferma, y no es que

yo lo diga, basta mirar el mundo...

El humor y la ironía son los dos grandes

motivos literarios a los que alude Bryce

Echenique a lo largo de estas líneas sobre

La suprema ironía cervantina. Dos armas

poderosas con las que manejar el sentido

del texto; dos formas de expresión que

constituyen la gran invención del espíritu

moderno, y que coinciden con el nacimiento

del género de la novela tal como la entendemos

hoy día. Como las dos caras de una misma

moneda, el autor nos muestra también otra

faceta más melancólica. Porque el humor es

siempre una línea fronteriza que puede ocultar

o no dejarnos pasar al otro lado, el lado

que permanece vedado bajo la simple mirada

del lector y que sólo el escritor nos revela.