• Lenguas: inglés, español, catalán.
• Colección Problemata Literaria 101

The nineteen research works included in this volume approach the transmission of knowledge in the Middle Ages from a variety of perspectives. Among these, particular attention is paid to the ways in which ideas were conveyed in didactic works, literature—understood in a broad sense—and translations. The different actors involved in the transmission process (authors, audiences, commissioners, owners) as well as their role in the dissemination of knowledge are also placed at the centre of this work.


INDEX
?Tomàs Martínez Romero & Lidón Prades Yerves
Prologue / Pròleg
1. Carme Arronis Llopis: Les intervencions de Juan de Molina en la traducció del Gamaliel o Procés de la Passió de Jesuchrist
2. Manel Bellmunt Serrano & Lidón Prades Yerves: Andrzej Sapkowski’s “The Malady”: A Polish Rewriting of the Tristan Legend
3. Chiara Benati: The German Translations of William of Saliceto’s Surgery and their Impact on the Later Surgical Tradition in the Vernacular Language
4. Juan José Calvo García de Leonardo: ‘De canicula lacrimante’: Translation and Reformulation of the 12th Century Exemplum in a Late Middle English Version
5. Mario Cossío Olavide: La influencia de la ordinatio en el Lucidario de Sancho IV y el Libro del cavallero e del escudero de Don Juan Manuel
6. Elena de la Cruz Vergari: La proverbialització a la traducció en llengua d’oïl de l’Epitoma rei militaris de Vegeci dels estats llatins d’Orient
7. María Díez Yáñez: Civilidad y policía: traducción de p???te?a en el siglo XV
8. Laura Esteban-Segura: Supra-textuality in The Sekenesse of Wymmen in Glasgow, University Library, MS Hunter 307 (Ff. 149v-165v)
9. José Antonio Fernández López: La didáctica de la verdad como secreto en la Guía de perplejos
10. James P. Gallacher: Teaching the Crusades through John Capgrave’s Liber de Illustribus Henricis
11. Marinela Garcia Sempere: Els capítols afegits en la composició de la versió catalana de la Legenda aurea de Jacobus de Voragine: el cas del manuscrit N-III-V
12. J. Antoni Iglesias-Fonseca: Un nou testimoni quatrecentista de La vida de sant Amador en un arxiu patrimonial (Arxiu comarcal del Vallès Oriental, fons can Puig de Lliçà d’Amunt)
13. Georgina Olivetto: Séneca, maximus morum philosophus, en la biblioteca papal de Peñíscola
14. Carolina Pérez Guillén: The Dialectal Provenance of Hand A in Manchester, Chetham’s Library, MS Mun.A.3.127
15. Joan M. Perujo Melgar: La vida de santa Maria Egipcíaca en el còdex Vidas de santos d’El Escorial
16. Natalia I. Petrovskaia: The Purpose and Significance of the Partial Catalan Translation of Imago mundi in BNF ESP. 30 (‘Catalan Atlas’)’
17. Lourdes Soriano Robles & Glòria Sabaté i Marín: Fragmenta Biblica: testimonis en català procedents del tribunal de la Inquisició de València pertanyents a un mateix manuscrit bíblic
18. Santiago Vicente Llavata: Notas sobre la expresión lingüística de la ejemplaridad en los Proverbios (1437) de don Íñigo López de Mendoza, Marqués de Santillana
19. Andrea Zinato: Las obras de Séneca como instrumentum regni


• Lidón Prades Yerves graduated in English Studies at Universitat Jaume I, where she also completed her Master's studies and has worked as a part-time lecturer for the English Studies Department. She is currently working as research personnel in training in the same institution, a position she obtained through a grant from the Valencian Regional Government. Her doctoral dissertation, which she is currently writing, deals with the presence of exempla in Arthurian romances written in Middle English, a topic about which she has published some articles and book chapters, including «The Transmission of Exempla in Mediaeval Romances: Mansucripts, Sources and Reception», published in A Philologist World of Texts: Festschrift in Honour of Professor Jeremy Smith (2022).

Tomàs Martínez Romero is Professor of Medieval Literature at Universitat Jaume I (Castelló de la Plana, Spain), co-director of Corpus des trobadours (International Project) and Member of the Institut d’Estudis Catalans. He is author of Un clàssic entre clàssics: sobre traduccions i recepcions de Sèneca a l’època medieval (1998), Tòpics literaris, traducció medieval i tradició romànica (2007), La literatura profana antiga i el «Cançoner satírich valencià (2010), Bernat Fenollar i Miquel Estela, poetes de cançoner (2018), La predicació de sant Vicent Ferrer per les comarques de Castelló (2021), Paula, Eustòquia i la duquessa de Gandia: traduccions antigues d’obres de sant Jeroni sobre comportament femení (2022), as well as other titles. He also has published numerous journal articles and book chapters focused on medieval Iberian literature, translations, and reception.

Creador en el ámbito de la novela de obras tan conocidas como Yo, Claudio o Claudio el dios y su esposa Mesalina, Robert Graves (1895-1985) fue también autor de obras ensayísticas en las que concurren una prodigiosa erudición y una admirable intuición poética. Los mitos griegos sistematiza el amplísimo material de la mitología clásica de acuerdo con un método consistente «en reunir en una narración armoniosa todos los elementos diseminados en cada mito, apoyados por variantes poco conocidas que pueden ayudar a determinar su significado, y en responder a todas las preguntas que van surgiendo en términos antropológicos o históricos».

Si bien es cierto que la mayor parte de los textos que forman la Biblia contienen sólo referencias indirectas a la riqueza mitológica perdida, el Génesis incluye todavía relatos de dioses y diosas antiguos revestidos de la apariencia de hombres, mujeres, ángeles, monstruos o demonios. Escrito por Robert Graves en colaboración con Raphael Patai -destacado antropólogo, folclorista y especialista en temas bíblicos- y complementario del magno trabajo dedicado por Graves al otro gran ámbito mitológico occidental integrado por Los mitos griegos, cuya estructura conserva, Los mitos hebreos analiza los relatos de la Creación, la caída de Lucifer, el nacimiento de Adán y Eva, la caída, el Diluvio o la Torre de Babel, que adquieren pleno sentido a la luz de la comparación con las diversas tradiciones de Grecia, Mesopotamia, Egipto o Persia.

Antes de los 2 años los niños ya reaccionan de forma negativa cuando no saben resolver correctamente una tarea y de forma positiva cuando la llevan a cabo con éxito. A los 3 años van ampliando su perspectiva y, además de alegrarse de sus logros, reaccionan más positivamente si terminan la tarea con éxito antes que los demás niños. Es aquí cuando nuestro pequeño lanza su cochecito más lejos que su amiguito del parque y le dice entusiasmado: «¡He ganado!». Aunque esta alegría le dura poco si su contrincante gana la carrera un minuto después. Y es que, desde bien pequeños, nuestros hijos van desarrollando la capacidad de diferenciar entre el éxito y el fracaso, así como de reconocer sus habilidades y limitaciones en ellos mismos y en los demás, capacidad que les ayuda a estar motivados en sus aprendizajes, siempre que sus conclusiones sean realistas.
Hablamos de motivación cuando concentramos nuestra energía en realizar una acción y de motivación de logro cuando esa acción la queremos realizar de la mejor forma posible. En esta guía nos vamos a referir a la motivación de logro de nuestros hijos. Los niños suelen mostrar motivación por realizar correctamente cada nueva tarea que se les plantea. Estas ganas de aprender los lleva a ser constantes hasta conseguir leer y escribir, sumar y restar, atarse los cordones de los zapatos, lavarse las manos, cepillarse los dientes... Sin embargo, la motivación de nuestros hijos por alcanzar el éxito en cada nuevo aprendizaje puede disminuir con la edad a lo largo de la infancia. Además, tiende a estabilizarse a partir de los 13 años, lo cual implica que, si nuestros hijos llegan desmotivados a la adolescencia, nos resultará más difícil cambiar su actitud ante el aprendizaje. Por tanto, es imprescindible que fomentemos en ellos la constancia y la pasión por aprender desde pequeños.

Las herederas de la Singer cuenta la conmovedora historia de las mujeres de una familia ligadas a una máquina de coser que custodió un secreto durante cuatro generaciones.

El día que la joven Aurora se vio obligada a trabajar en la mina tras el accidente de su padre, se juró a sí misma hacer lo que fuera necesario para salir de aquel infierno.

Un matrimonio sin amor y la máquina de coser Singer de segunda mano que recibe como regalo de bodas le proporcionarán una nueva forma de salir adelante, hasta que un terrible suceso convierte la Singer en la única prueba de la amenaza que la perseguirá toda la vida.

Muchos años después, la complicidad que teje con su biznieta Alba desvelará el secreto que ha planeado sobre las mujeres de su familia.

La crítica ha dicho:
«Una historia ambiciosa y coral que hará las delicias de los seguidores de la autora asturiana».
Luis Santillán, Cuadernos del Sur. Diario de Córdoba

«Ni esta novela -ni ninguna- es para mujeres. Es para lectores ávidos de una buena trama».
Ana Ranera, El Comercio

«Una trama familiar que involucra a varias generaciones de mujeres. Ya solo por eso me interesa Las herederas de la Singer, de Ana Lena Rivera».
Paloma Abad, Vogue

«Una deliciosa novela [...]. Como Fannie Flag en Tomates verdes fritos, la autora rompe la narración temporal e intercala personajes y épocas de forma desordenada para conectar las experiencias de Aurora, Águeda, Ana y Alba. Una vieja máquina de coser, portadora de un terrible secreto que acabará revelándose, será el objeto que conecte a las cuatro protagonistas».
Revista ELLE

«Ana Lena Rivera exhibe un lenguaje fresco y contemporáneo, además de una gran habilidad a la hora de construir espacios cotidianos».
Jurado XXIX Premio Torrente Ballester

Un relato ácido, divertido, personal y poco ortodoxo de Arturo Pérez-Reverte sobre la historia de España.

A lo largo de los 91 capítulos más el epílogo de los que consta el libro, Arturo Pérez-Reverte narra los principales acontecimientos ocurridos desde los orígenes de nuestra historia y hasta el final de la Transición con una mirada subjetiva, construida con las dosis exactas de lecturas, experiencia y sentido común. «La misma mirada con que escribo novelas y artículos -dice el autor-; no la elegí yo, sino que es resultadode todas esas cosas: la visión, ácida más a menudo que dulce, de quien, como dice un personaje de una de mis novelas, sabe que ser lúcido en España aparejó siempre mucha amargura, mucha soledad y mucha desesperanza.»

Reseñas:
«Veamos el libro como el regalo de un gran novelista a la sociedad española, porque estoy convencido de que Una historia de España, de Arturo Pérez-Reverte, es un moderno epílogo al Quijote.»
José Enrique Ruiz-Domènec, Cultura/s, La Vanguardia

«Arturo Pérez-Reverte sabe cómo retener al lector a cada vuelta de página.»
The New York Times Book Review

«Arturo Pérez-Reverte consigue mantener sin aliento al lector.»
Corriere della Sera

«No solo es un espléndido narrador. También maneja con pericia diferentes géneros.»
El Mundo

«Hay un escritor español que se parece al mejor Spielberg más Umberto Eco. Se llama Arturo-Pérez-Reverte.»
La Repubblica

«Su sabiduría narrativa, tan bien construida siempre, tan exhaustivamente detallada, documentada y estructurada, hasta el punto de que, frente a todo ello, la historia real resulta más endeble y a veces hasta tópica.»
Rafael Conte

«Su estilo elegante se combina con un gran manejo de la lengua española. Pérez-Reverte es un maestro.»
La Stampa

«Pérez-Reverte tiene un talento endiablado y un sólido oficio.»
Avant-Critique

«Un repaso equidistante por los tres años de contienda [...] donde defiende la importancia de la memoria y la necesidad de no olvidar lo que fueron aquellos tres años de barbarie.»
Antonio Lucas, El Mundo (sobre La guerra civil contada a los jóvenes)

«La capacidad de síntesis y la ecuanimidad crítica del autor abonan un trabajo de lectura obligatoria.»
Sergio Vila-SanJuán, La Vanguardia (sobre La guerra civil contada a los jóvenes)

Un álbum ilustrado con el que recordar lo aprendido y vivido juntos durante el curso.

Un libro para agradecer y recalcar la importancia de las personas que acompañan a los niños y niñas casi tantas horas al día como sus padres: ¡los profesores!

Contenido personalizable para apuntar recuerdos del año escolar.

¿Qué encontrarás en este libro?

-Ilustraciones originales a color

-Un texto sensible y repleto de cariño para agradecer a los profesores todas sus enseñanzas

-Todas las razones por las que queremos y atesoramos para siempre la memoria de los profesores que han cambiado nuestras vidas