Este libro está inspirado en una aparente paradoja del comportamiento humano. Los jóvenes se identifican cada día más con valores igualitarios y, en cambio, cuando conviven en pareja tienden a reproducir un reparto de tareas desigual, que se agudiza con la llegada del primer hijo. Esta contradicción entre ideales y prácticas constituye la esencia de la “utopía real” que aquí se plantea. Es una utopía porque se necesitan muchos cambios políticos para hacer posible un modelo de familia en el que ambos son empleados y cuidadores en diferentes etapas de su vida, sin que ninguno de los dos se quede atrás o esté penalizado laboralmente por ausentarse temporalmente del mercado de trabajo o por reducir la jornada laboral. Algunas parejas intentan hacer realidad esta utopía en el ámbito familiar, porque se corresponsabilizan de las tareas domésticas y del cuidado, a pesar de las dificultades para conciliar empleo y vida personal. Las políticas familiares pueden ser un instrumento ideal para rebajar la tensión entre ideales y prácticas de las parejas aquí analizadas, aunque, como veremos en esta obra, no son la condición única que podría convertir la utopía en una realidad.

• Autores: María José González, Teresa Jurado Guerrero (eds.), Paco Abril, Carmen Botía Morillas, Marta Domínguez Folgueras, Irene Lapuerta, Teresa Martín García, Jordi M. Monferrer y Marta Seiz.

Éste es un libro que tiene en la artista Remedios Varo a su principal protagonista, y que pretende despertar el deseo de contemplar su obra con atención, imitando en la medida de lo posible la forma en que su autora la pintó. Los escritos que lo conforman nos descubren miradas diversas sobre su obra: introducen las relaciones de la pintora con diferentes vías de conocimiento y sabidurías herméticas (mística, alquimia, filosofía perenne); desgranan la relación de su pintura con la escritura; desvelan un interés por la narrativa de mitologías femeninas, y profundizan en el análisis del surrealismo en la primera obra barcelonesa de Remedios Varo. También ponen en relación su obra con la de otras artistas coetáneas que compartieron con ella los contextos de la vanguardia y, la mayoría, los del exilio, entre las cuales Leonora Carrington, Maruja Mallo y Ángeles Santos.

En esta obra se ofrece una revisión de la conceptualización, clasificación, explicación y predicción de las dificultades de aprendizaje a lo largo de la evolución histórica y desde la investigación en distintas áreas de estudio. Para apoyar los fundamentos de estos estudios se explican las características, los objetivos y los componentes instruccionales principales de algunos programas que se han desarrollado en la última década para la prevención de las dificultades de aprendizaje en lectoescritura, así como los resultados obtenidos tras sus aplicaciones. El libro es un instrumento de trabajo para aquellos profesionales de la Psicología y la Educación que tienen que atender a alumnos con dificultades de aprendizaje, y al mismo tiempo es una referencia para los alumnos universitarios de estas áreas de estudio que en un futuro, no muy lejano, tendrán que asumir la labor psicoeducativa en las escuelas. En definitiva, este manual constituye un vehículo para actuales y futuros profesionales del ámbito psicoeducativo en cuanto a la reflexión de lo que son las dificultades de aprendizaje, por qué surgen, cómo podrían predecirse y cómo se podrían prevenir desde la intervención temprana y a través del currículum escolar.
ÍNDICE: Perspectiva histórica del estudio de las dificultades de aprendizaje. Análisis de la conceptualización de las dificultades de aprendizaje. Clasificación de las dificultades de aprendizaje y relación con otros problemas escolares. Diferentes explicaciones sobre las dificultades de aprendizaje. Factores predictivos de las dificultades de aprendizaje. Programas de prevención de las dificultades de aprendizaje de la lectoescritura. Programas de prevención de las dificultades de aprendizaje de las matemáticas.
González Valenzuela, María José . María José González Valenzuela, coordinadora de la obra, es profesora del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, perteneciente a la Facultad de Psicología de la Universidad de Málaga y doctora en Psicología. Desempeña sus funciones como docente e investigadora en temas relacionados con la psicología escolar y las dificultades de aprendizaje. Ha dirigido varios proyectos de investigación sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura y sobre la detección e intervención de las dificultades de aprendizaje en las distintas etapas escolares.

Manual de referencia en el que se recogen las principales perspectivas teóricas y estudios experimentales sobre la psicología del pensamiento. El texto –dirigido sobre todo a estudiantes y psicólogos interesados en una visión actualizada de los procesos de pensamiento con particular énfasis en los estudios sobre razonamiento humano– trata de aproximarse al complejo entramado de relaciones que constituye el fenómeno del «pensamiento». A lo largo de la obra se abordan de forma concreta las principales perspectivas teórico-experimentales de las áreas centrales de la psicología del pensamiento, procurando dar una visión global de los enfoques alternativos.

Con todo, el tema que late en el fondo del problema es el de la racionalidad de nuestras prácticas. Los campos de investigación vinculados a la psicología del pensamiento se identifican a menudo con el comportamiento de acuerdo con modelos normativos, de modo que la falta de adecuación del razonamiento humano a los cánones inmaculados de los modelos normativos se presenta como una «falla» en la racionalidad del comportamiento. Sin embargo, los principios de los modelos normativos no garantizan por sí solos la racionalidad, dado que el contenido y el sistema de creencias de los sujetos influyen sobre el rendimiento de sus prácticas. En este sentido, la racionalidad se plantea como una competencia cognitiva restringida y la polémica se sitúa a la hora de determinar cuál es el procedimiento más adecuado para interpretar el significado de los enunciados y de los operadores lógicos y para operar sobre dicha interpretación.

Para elaborar un estudio completo de la escultura en madera policromada es necesario plantear e l acercamiento a una de sus áreas más desconocidas, las encarnaciones polícromas. La presente publicación lleva a cabo este estudio de forma minuciosa y multidisciplinar, sin perder de vista el contexto de las obras ni el ámbito geográfico en el que esta modalidad se inscribe, la península ibérica.
Esta monografía afronta el conocimiento y la conservación de dichas obras con un claro enfoque investigador, como se deduce del tratamiento de los datos aportados y de los contenidos en los que se estructura. Con rigurosidad y objetividad, se analizan aspectos tan esenciales como su tecnología operativa ?haciendo hincapié en su materialidad y su modus operandi?, las causas que generan su deterioro y los indicadores de alteración asociados, los métodos científicos más indicados para su estudio y los criterios y la praxis operativa que han de guiar una correcta intervención. La finalidad de estas páginas no es la de constituir un manual cerrado, sino la de proporcionar al lector pautas metodológicas que den respuestas a la mayoría de los interrogantes que sobre estas encarnaciones le surjan, de manera que le resultará muy útil para su desarrollo profesional. Asimismo, por afinidad con otras áreas, muchos de los contenidos expuestos son extrapolables al resto de la escultura.
María José González López es profesora titular en el grado de Conservación y Restauración de Bienes Culturales que se imparte en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Sevilla.

Enc. editorial con solapas. 24x16. Nuevo. 299 pp. Edit. Aguaclara. Alicante, 1997.
La producción, recogida y organización de la información sobre aspectos significativos de la realidad social resulta crucial en el progreso acumulativo del conocimiento sociológico. Esos procesos se cumplen a través de protocolos de investigación más o menos estandarizados, cuyo objeto es desbrozar el acceso -e imponer cierto orden- a una realidad social simple pero intrincada. Los modos de acceso son diversos. Sin embargo, desde un punto de vista lógico-formal, todos deben sujetarse a unos requisitos familiares.