Psicología

¿Sobre qué se forma e informa en esta obra? Fundamentalmente sobre lo que se hace en psiquiatría o lo que, en muchos casos, se debería hacer. El libro trata de forma muy documentada aspectos fundamentales para los tratamientos psiquiátricos que no pueden encontrarse en otros manuales de esta especialidad, y que cada vez son más imprescindibles. Desde su amplio conocimiento y formación multidisciplinar, el autor presenta con numerosos ejemplos todo aquello que debería ser necesario en la formación de un psiquiatra, pero también de un médico o de un psicólogo.

El foco de la terapia familiar de tercer orden es hacer conciencia de los sistemas de sistemas que interfieren con la salud. En este momento, se hacen visibles dos contextos estructurales: los materiales institucionales y los ideológicos culturales. Por una parte, el impacto de la injusticia, la pobreza, las políticas precarias de bienestar y salud y el maltrato y exclusión institucional, por otra parte, los de tipo sociocultural, que no son externos a la identidad y la familia. Se encuentran arraigados en sus pautas relacionales ?probablemente por generaciones?, y es por ello que tienen un enorme poder en la construcción de micro-realidades; como patriarcado, clasismo, racismo y el hiperconsumismo.
Esta nueva publicación de Raúl Medina integra magistralmente la sabiduría sistémica con las teoría sociales, y en particular profundiza en una teoría sociocultural de la mente humana, el poder, las emociones y la familia, conjunto de conceptos desde donde se desprende el amor indignado, el diálogo solidario, la honestidad crítica y la familia de elección, como los ejes desde donde se teje la urdimbre de esta propuesta clínica. La terapia familiar de tercer orden inicia el trabajo psicoterapéutico preguntándose ¿qué llevó a esta familia a romper el diálogo?, ¿por qué no lo han podido restaurar?, ¿quiénes son los actores más significativos en la trama del síntoma? Se parte de la creencia de que la sintomatología o malestar personal es una respuesta a la pérdida del diálogo solidario familiar. Por ello, se generan pautas de maltrato y exclusión que impactan en la psique y el cuerpo de las personas. Ante esto, el propósito del foco clínico es encontrar las atenuantes que condujeron al desencuentro. Y es ahí donde se hacen visibles los contenidos estructurales: pobreza, injusticia o creencias culturales. Desde esta perspectiva, la psicopatología se concibe como una ?resistencia? a la autoridad, es decir, a los mandatos estructurales que generan malestar. El objetivo clínico es que la familia restaure el diálogo solidario y se empodere, para ello se apela al amor indignado y la honestidad crítica de los consultantes para hacer conciencia y poner en perspectiva el papel que juega en la construcción del malestar y el bienestar.
En esta obra se encontrará una fuente rica de recursos psicoterapéuticos para psicólogos clínicos, comunitarios, sociales y de las organizaciones.

Este manual está dirigido a educadores, a todas aquellas personas que se dedican a la educación de niños y adolescentes a lo largo de todo su desarrollo. Por ello su lectura y estudio será muy útil a maestros de Educación Infantil y Primaria, a profesores de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Ciclos Formativos, educadores sociales, monitores de tiempo libre, familias que tengan interés por estos temas, etc. Estar formado y conocer en qué consisten los trastornos más frecuentes en la infancia y la adolescencia contribuye a una mejor atención de niños y adolescentes. Sobre todo, es necesario detectar a tiempo cualquier tipo de trastorno de conducta, y para ello es muy importante que las personas que están en contacto directo con niños y adolescentes conozcan cuáles son las conductas normales y cuándo, según la edad, el contexto y la situación, la conducta de estos deja de ser normal para empezar a ser susceptible de cambio y mejora. Para la elaboración de este manual se han seleccionado aquellos trastornos de conducta más frecuentes en la infancia y la adolescencia y que mayor interés pueden suscitar en la formación de los educadores y también aquellos que escasean en la literatura científica consultada. En este libro se abordan trastornos de conducta de las funciones básicas como la enuresis y la encopresis; los trastornos de la conducta alimentaria y del sueño; los trastornos del lenguaje y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad; los trastornos de conducta, de ansiedad y depresión; los trastornos obsesivos-compulsivos y aquellos relacionados con traumas y factores de estrés, y, por último, un tema dedicado a la disforia sexual y otro al maltrato en la infancia. A lo largo de los capítulos que se presentan se muestra al educador una perspectiva actualizada de los trastornos de la conducta en la infancia y la adolescencia que puede encontrarse en su día a día.

La tri­lo­gía El es­pec­tro y el signo ar­ti­cu­la una pos­tu­ra crí­ti­co-?poé­ti­ca en psi­co­te­ra­pia. Para ello re­va­lo­ri­za nues­tra vida sen­si­ble que, co­men­zan­do con nues­tra sen­so­ria­li­dad, se ex­tien­de hacia la di­men­sión de sen­ti­do que su­ple­men­ta y em­bru­ja, como un es­pec­tro, a los sig­nos en cuyo con­te­ni­do abs­trac­to nues­tra vida co­ti­dia­na se ha do­mes­ti­ca­do de un modo es­te­reo­ti­pa­do y con­sa­bi­do. En esta tri­lo­gía ex­plo­ra­mos va­rios as­pec­tos de este ro­man­ce entre la es­ta­bi­li­dad y el cam­bio, entre ese es­pec­tro sen­si­ble y los sig­nos alie­na­dos en sig­ni­fi­ca­dos que pun­túan las luces y las som­bras tanto de nues­tros pa­de­ce­res clí­ni­cos como de los mo­de­los de tra­ta­mien­to de los mis­mos. El exi­lio del Me­sías com­ple­ta el arco de un pen­sa­mien­to post-?sis­té­mi­co de lo co­ti­diano, que in­clu­ye en­ton­ces una es­té­ti­ca, una ética y, ahora, una teo­lo­gía me­siá­ni­ca. Con ello re­co­ge la po­ten­cia­li­dad de cam­bio que nos ha­bi­ta hacia una vida que no sea solo lo que ya es.
«La obra de Mar­ce­lo Pak­man tiene que ver con la na­tu­ra­le­za de la exis­ten­cia hu­ma­na pero tam­bién con vol­ver a pen­sar la clí­ni­ca psi­co­te­ra­péu­ti­ca y, desde ese lugar, ser con­vo­ca­dos como ?exis­ten­tes? a afron­tar pre­gun­tas sobre el hacer más que sobre el ser, sobre el ?saber hacer? re­la­cio­na­do con las sin­gu­la­ri­da­des y con las tex­tu­ras del mundo que tocan nues­tra con­cien­cia es­té­ti­ca cuan­do acom­pa­ñan la apa­ri­ción de imá­ge­nes del mundo». Car­los Gon­zá­lez

Una enciclopedia universal sobre los sentimientos de toda la humanidad (que te ayudará a entender los tuyos).
Tiffany Watt Smith atraviesa historia, antropología, ciencia, arte, literatura y música en busca de las expresiones con las que culturas de todo el mundo han aprendido a definir sus propias emociones. Y al mismo tiempo nos revela qué complejas y sorprendentes son aquellas que creíamos conocer bien.
Todos somos capaces de reconocer la diferencia entre rabia y miedo, entre deseo y envidia. Sabemos también que es mejor no confundir el afecto con el amor. El arrepentimiento con el remordimiento. La euforia con la felicidad. Pero hemos experimentado cosas a las cuales a menudo no hemos sabido dar un nombre.
Este es el mapa para orientarnos en nuestras emociones. Y para saber cómo nos sentimos y entender lo que siente el otro.

El contenido de esta obra corresponde a un programa integral de psicoestimulación cognitivo-conductual para enfermos con demencia o deterioro cognitivo. Aporta, de forma sistemática y organizada, la planificación de una intervención completa e integral abordando tanto el área cognitiva, como la funcional y la física. Su objetivo principal es ofrecer una herramienta de intervención y una guía para aquellos profesionales que trabajan con este tipo de población, proporcionando un instrumento completo de intervención práctica y de evaluación de eficacia e influencia del programa en los enfermos que se aplique.

En este libro se plantean cuestiones como ¿el profesional de emergencias nace o se hace?, ¿con qué recursos cuenta la población para afrontar situaciones que ponen en riesgo su integridad psíquica y física?, ¿tenemos la capacidad y las habilidades (psíquicas y emocionales) necesarias para sobrellevar una desgracia sobrevenida? La primera cuestión implica el aprendizaje previo y la psicopedagogía en situaciones de emergencia. Si bien el profesional de la psicología de emergencias es fundamental en los primeros auxilios psicológicos (PAP), la educación en emergencias por parte de la población general puede salvar vidas cuando los recursos humanos o materiales no son suficientes o no están al alcance de las personas afectadas.
Esta obra es una guía de intervención en emergencias, tanto para profesionales como para el público general, ya que se presenta toda la casuística de la emergencia y casos reales que muestran, con un lenguaje sencillo y coloquial, cómo se puede llevar a cabo la intervención con los medios a nuestro alcance. De este modo, desde el más profundo sentido común, y con los conocimientos básicos presentados en esta obra, todos podemos aportar ayuda a los demás en situaciones críticas. Si bien la aplicación de técnicas específicas queda reservada a los profesionales de la psicología de emergencias, la ayuda humanitaria y el conocimiento de las respuestas emocionales que se pueden dar en situaciones extremas son de gran utilidad para redefinir la solidaridad, la compasión, la empatía con el sufrimiento ajeno y el crecimiento personal o la resiliencia, que supone la capacidad de aprender y salir reforzado de situaciones traumáticas.