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848 libros encontrados buscando Materia: Libros de Psicología

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ISBN: 978-84-368-3461-1
Psicología evolutiva en Educación Infantil y Primaria

Editorial: Pirámide   Fecha de publicación:    Páginas: 240
Formato: Rústica, 19,00 x 24,00 cm.
Precio: 31,50
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Disponible. Normalmente se envía en 3 días.
Este manual universitario surge de la iniciativa de un grupo de profesores y profesoras interesados en elaborar nuevos materiales didácticos que respon-dan a las exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior. Adaptar el perfil de los futuros docentes a las nuevas realidades educativas es la razón que justifica la existencia de esta obra. Con ella se pretende, a través de sus contenidos reflejados en diez capítulos, colaborar en el entrenamiento de aquellas competencias generales y específicas que hagan posible una labor educativa cargada de responsabilidad y profesionalidad. Así pues, este es un manual de ayuda en la formación de docentes cuyo ámbito de responsabilidad se sitúa dentro de los títulos de grado de educación infantil, de educación primaria y de educación social. Al final de cada capítulo se recoge un apartado dedicado a actividades para saber más, donde se expone el estudio de casos, o situaciones para resolver problemas que son, en definitiva, diferentes métodos que se prestan a la modalidad de seminarios. Los autores, expertos en la elaboración de textos de enseñanza superior, son conscientes de la necesidad de suavizar el lenguaje del discurso psicológico y facilitar su asimilación. Cierran la obra con un glosario de términos que ayuda en la comprensión de los conceptos incluidos.

• Distintas miradas sobre el desarrollo de la infancia. El desarrollo prenatal y la psiconeurología en educación infantil y primaria. El desarrollo perceptivo-cognitivo (0-2 años). Adquisición y desarrollo del lenguaje. El desarrollo psicomotor en educación infantil y primaria. El desarrollo cognitivo en educación infantil. El desarrollo socioemocional en educación infantil. El desarrollo cognitivo en educación primaria. El desarrollo socioemocional en educación primaria. Adolescencia.

ISBN: 978-84-368-3474-1
Terapia de grupo para los trastornos por consumo de sustancias «Un enfoque cognitivo-conductual»

Editorial: Pirámide   Fecha de publicación:    Páginas: 272
Formato: Rústica, 19,00 x 24,00 cm.
Precio: 35,00
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Disponible. Normalmente se envía en 3 días.
Este libro surge de un estudio llevado a cabo por los autores comparando su modelo de tratamiento de autocambio dirigido (ACD) (M. B. Sobell y Sobell, 1993a, 2005) desarrollado en grupo con la terapia individual (L. C. Sobell, Sobell y Agrawal, 2009). Su intención inicial era desarrollar, validar y extender con éxito el modelo utilizado en terapia individual a un marco grupal.


Este libro expone, con un enfoque innovador basado en la evidencia empírica, cómo llevar a cabo una terapia de grupo para personas con trastornos por consumo de sustancias. En esta propuesta terapéutica se integran técnicas cognitivo-conductuales, entrevistas motivacionales y estrategias de prevención de recaídas, cuyos efectos se amplifican con el poder de los procesos grupales. Los lectores cuentan con un marco de intervención y estrategias claramente detalladas para ayudar a los pacientes a establecer y cumplir sus propios objetivos terapéuticos. La obra incluye más de dos docenas de herramientas de evaluación, fichas, ejercicios de preparación y test, preparados para su inmediato uso para ayudar al terapeuta a programar adecuadamente las sesiones de tratamiento.

• Base teórica, investigación y evaluación. Listado de figuras, tablas y fichas del terapeuta y del cliente. Tratamiento de autocambio dirigido y su extensión con éxito a la terapia de grupo. Visión general de las estrategias y técnicas de entrevista motivacional. La evaluación: el comienzo del tratamiento. Autocambio guiado: una intervención motivacional cognitivo-conductual para terapia individual y grupal. Tratamiento de autocambio en formato individual. Integrando la entrevista motivacional y las técnicas cognitivo-conductuales en la terapia de grupo. Dirigir y gestionar grupos: planificación antes del grupo, cohesión grupal y situaciones y clientes difíciles. Construyendo la cohesión grupal. La música viene del grupo. Gestionando los grupos. Cuestiones estructurales. Manejando a los clientes difíciles en los grupos. El camino a seguir.

• Linda Carter Sobell es doctora en Psicología y miembro de la ABPP, catedrática de Rehabilitación Clínica y directora asociada en el Centro de Estudios Psicológicos de la Universidad Nova Southeastern. A su vez es codirectora de la Clínica de Autocambio Dirigido.
Mark B. Sobell es doctor en Psicología en el Centro de Estudios Psicológicos de la Universidad Nova Southeastern y miembro de la ABPP, también es catedrático. A su vez es codirector de la Clínica de Autocambio Dirigido.

ISBN: 978-84-943816-7-6
Anatomía de una epidemia «Medicamentos psiquiátricos y el asombroso aumento de las enf»

Editorial: Capitán Swing   Año:    Páginas: 476
Formato: Rústica
Precio: 24,00
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Disponible. Normalmente se envía en 3 días.

ISBN: 9788433977885
MUSICOFILIA

Editorial: Anagrama   Fecha de publicación:    Páginas: 469
Formato: Rústica
Precio: 11,90
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Disponible. Normalmente se envía en 3 días.
Oliver Sacks examina la relación con la música de pacientes, gente corriente o músicos profesionales para arrojar una luz insólita sobre ese fenómeno. A través de anomalías como la «amusia» –o incapacidad para sentir la música–, el hipermusical síndrome de Williams –un extraño fenómeno de extrema sociabilidad–, las alucinaciones musicales o la música como inspiradora de auténtico terror, Sacks elabora un lúcido análisis de cómo la música es un factor clave para crear la identidad humana, ya sea de una manera patógena o como un agente positivo a la hora de tratar el Parkinson, la demencia, el síndrome de Tourette, la encefalitis o los ataques de lóbulo temporal. Sacks se revela de nuevo como un espléndido narrador, con el humor, la erudición y la vastísima cultura científica y humanista a que nos tiene acostumbrados.
«Más interesado por la vivencia humana que por la teoría psicológica, Sacks se acerca más a Herman Melvilleque a Charles Darwin» (The Sunday Times).

ISBN: 9788427721210
Trabajando con menores vulnerables «Actividades lúdicas que mejoran la comunicación»

Editorial: Narcea   Fecha de publicación:    Páginas: 208
Formato: 21 x 14 cm.
Precio: 17,00
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Disponible. Normalmente se envía en 7/14 días
Para muchos niños vulnerables, la idea de hablar con un adulto sobre sus experiencias y sentimientos puede ser una posibilidad descorazonadora. Este libro demuestra cómo el introducir diversión cuando se trabaja con ellos ayuda a construir una auténtica relación de confianza. Un libro práctico, sensible, con más de 40 estrategias e ideas sencillas, de fácil adaptación y muy útil para trabajar directamente con niños en situación de acoso o vulnerabilidad. Su lectura convencerá a cualquier persona integrante de los colectivos dedicados al cuidado de la infancia y la juventud, por los beneficios de sus actividades creativas. Incluye numerosas historias reales que ilustran vivamente el placer de los niños por ser capaces de comunicarse por sí mismos. Aunque no esquiva la realidad más dura de los peligros y presiones que muchos niños experimentan, ofrece una amplia variedad de ejercicios para afrontar los puntos serios sobre protección de menores. La detallada descripción de las actividades se apoya en la extensa información de las autoras sobre el mundo infantil y juvenil. Actualmente se detecta una carencia de literatura que pueda ayudar a los profesionales de la acción social para hacer su trabajo, por ello es importante esta obra que, combina adecuadamente conocimientos teóricos y herramientas prácticas. Especialmente interesante para educadores, trabajadores sociales, estudiantes e incluso a profesionales experimentados.

ISBN: 9788490771648
Razones de una ciencia sexológica

Editorial: Síntesis   Fecha de publicación:    Páginas: 280
Formato: 23 x 17 cm.
Precio: 22,00
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Disponible. Normalmente se envía en 4 días.
Razones de una ciencia sexológica trata, en términos generales, de la vida sexual humana, de las dificultades que en su transcurso se presentan, y de las alternativas existentes para abordarlas terapéuticamente. En este sentido, el autor hace su propuesta terapéutica específica que lleva por nombre “Terapia Sexual Comprensiva”. Dicha propuesta, radicalmente crítica con los enfoques clínicos tradicionales en terapia sexual, se valida con la revisión histórica y conceptual de las prácticas y discursos profesionales de este ámbito. Pero lo que verdaderamente proporciona vigor a sus argumentos es la casuística: casos presentados y acompañados por la transcripción de documentos demandados a los pacientes y su pertinente análisis. Lo que, en definitiva, se plantea en esta obra es la oferta razonada de un cambio de rumbo para la ciencia sexológica y para el sexólogo como profesional que la representa. La sexología se constituye como un marco reflexivo con orientación antropológica.
Este libro proporciona herramientas metodológicas para los estudiantes y profesionales de la Sexología y de aquellas otras disciplinas que concurren en el espacio clínico: psicología, medicina familiar, psiquiatría, enfermería, etc. Los científicos y trabajadores sociales también se pueden beneficiar de las aportaciones relativas a la vida sexual.

ISBN: 978-84-368-3447-5
Psicopatología en el contexto escolar «Lecciones teórico-prácticas para maestros»

Editorial: Pirámide   Fecha de publicación:    Páginas: 208
Formato: Rústica, 19,00 x 24,00 cm.
Precio: 21,00
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Disponible. Normalmente se envía en 3 días.
La escuela es una institución favorecedora de conductas positivas, pero a veces se puede convertir en un factor de riesgo en la aparición de problemas de salud mental que puede ser producto de los métodos pedagógicos utilizados o incluso de los procesos previos que los menores tienen en el contexto familiar y que en la escuela pueden aparecer con mayor intensidad.El objetivo principal de este libro es ofrecer una visión detallada y precisa de la psicopatología infantil en el contexto educativo y proporcionar una herramienta de trabajo válida para los maestros que tienen que afrontar, en ocasiones, unas necesidades educativas específicas de apoyo educativo graves y permanentes que van a suponer un reto importante en su vida profesional y que en muchos casos van a cuestionar muchas de las ideas preconcebidas que los maestros y otros profesionales de la educación puedan tener sobre los trastornos mentales.Para dar respuesta a ese objetivo, la obra se ha organizado en tres bloques. El primero de ellos, «Psicopatología y escuela», proporciona una visión general de la psicopatología infantil como campo científico independiente de la psicopatología adulta, con sus características y peculiaridades encuadradas en lo que hoy se denomina la psicopatología del desarrollo. El segundo bloque, «Trastornos psicopatológicos en la etapa escolar», realiza un recorrido por los principales problemas de salud mental que alcanzan una mayor prevalencia en la etapa escolar, concretamente entre los 6 y los 11 años. En todos ellos se exponen sus características, etiologías, formas clínicas, criterios diagnósticos y pautas generales de intervención en el contexto educativo.Para finalizar, se ha incluido un tercer bloque, «Intervención, salud y escuela», que recoge algunos de los modelos de intervención educativa más utilizados en la actualidad y ofrece una revisión de los principales programas educativos.

• Prólogo. Psicopatología en la edad escolar: concepto, características y clasificación. El proceso de evaluación en psicopatología infantil. Discapacidades intelectuales y contexto educativo. Trastornos del espectro autista y la esquizofrenia en la escuela. Trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en la escuela. Trastornos del estado de ánimo y contexto educativo. Trastornos de ansiedad y trastornos relacionados con traumas y factores de estrés en la infancia. Trastornos graves de conducta (TGC) y escuela. Intervención educativa en el ámbito de la salud: un enfoque preventivo. Lecturas recomendadas. Solución a las preguntas de autoevaluación.

• María del Mar Aires González (Autor/a). María del Mar Aires González es profesora del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos de la Universidad de Sevilla., Salvador Herrero Remuzgo (Autor/a). Salvador Herrero Remuzgo es profesor del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos de la Universidad de Sevilla., Eva María Padilla Muñoz (Autor/a). Eva María Padilla Muñoz es profesora del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos de la Universidad de Sevilla., Eva María Rubio Zarzuela (Autor/a). Eva María Rubio Zarzuela es profesora del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos de la Universidad de Sevilla.
• Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología Clínica y de la Salud>Psicopatología;Clasif.Psicología: PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN>PSICOLOGÍA>Psicología Clínica y de la Salud;IBIC: MEDICINA>OTRAS RAMAS DE LA MEDICINA>Psicología clínica;

• PSICOLOGÍA>Psicología.

ISBN: 978-84-368-3444-4
El aprendizaje humano y la memoria «Una visión integrada y su correlato neurofisiológico»

Editorial: Pirámide   Fecha de publicación:    Páginas: 416
Formato: Rústica, 19,00 x 24,00 cm.
Precio: 39,00
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Disponible. Normalmente se envía en 3 días.
En la obra se realiza un análisis del desarrollo histórico de los estudios sobre el aprendizaje humano y en especial sobre la memoria. La exposición es amena y sigue el curso de la historia de las ideas (hipótesis) y de los datos obtenidos al respecto en los estudios sobre el aprendizaje humano. Sin duda, una obra de especial interés por el tema y también por la forma en que se cuenta.
El libro es muy adecuado para ayudar en el aprendizaje como manual de la disciplina, y por otro lado, por la amenidad con que se trata el tema, puede ser de interés y asequible para el lector general interesado por el tema.

Al igual que el gran problema de la Biología es explicar cómo un sistema físico puede tener vida, el gran problema de la Psicología es explicar cómo un sistema físico puede tener inteligencia. El inmenso desarrollo experimentado por la metodología experimental, junto con la irrupción de las técnicas de neuroimagen funcional y el surgimiento de los nuevos marcos de referencia teóricos proporcionados por la Psicología Cognitiva, han producido explicaciones plausibles de cómo algo físico puede tener inteligencia. Pero también este desarrollo ha hecho posible que en los últimos años se haya producido un colosal avance en nuestros conocimientos sobre cómo tiene lugar el aprendizaje humano. Este libro representa un tremendo esfuerzo para describir de un modo exhaustivo y en profundidad todo este progreso. Todo ello desde el planteamiento dominante en la Psicología actual, según el cual las explicaciones sobre el aprendizaje humano y la adquisición del conocimiento han de mostrarse en conexión con las explicaciones sobre la memoria humana y, en ambos casos, en función de los distintos tipos de conocimiento. La decidida profundización en la naturaleza del aprendizaje y la memoria que se hace en el libro se apoya, a su vez, en la clarificación de las estructuras neurofisiológicas que subyacen a la actividad mental. Los temas se presentan en el libro desde una perspectiva histórica con el fin de que se comprendan los conceptos desde sus propuestas originales y para mostrar cómo la ciencia psicológica del aprendizaje es acumulativa. En este sentido se intentan deshacer ciertos equívocos sobre el aprendizaje que están presentes en algunos manuales. Aunque no hay una traducción explícita de lo tratado al terreno de la aplicación, sí que puede decirse que sin el conocimiento del contenido del libro no puede pretender hacerse una incursión en el campo de lo aplicado.

• Prólogo. Los primeros estudios científicos sobre el aprendizaje humano y la memoria. Los niveles de análisis de la mente, los nuevos marcos de referencia teóricos y las actuales explicaciones sobre los fenómenos del aprendizaje y la memoria. La memoria sensorial y el tránsito de lo no consciente a lo consciente. El cambio en nuestras concepciones sobre la memoria a corto plazo y el progreso en la teoría sobre el aprendizaje del conocimiento declarativo. La memoria de trabajo y sus dos funciones. Los sistemas de memoria, los procesos de aprendizaje y su correlato neurofisiológico.

• Juan José Aparicio Frutos (Autor/a). Juan José Aparicio es doctor en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid, a la que se incorporó como profesor en el año 1975, primero en la Facultad de Ciencias Biológicas y, más tarde, en la Facultad de Psicología. Ha sido investigador en la University of Edinburgh y en el Scottish Department of Education en Escocia. Años más tarde fue investigador en el Department of Psychology de la Leeds University en Inglaterra, y posteriormente fue profesor visitante e investigador en el Department of Psychology de la University of Pennsylvania de Filadelfia en Estados Unidos. Ha dirigido o participado en diversas investigaciones sobre condicionamiento, memoria, neurobiología de la memoria y el aprendizaje, aplicaciones del aprendizaje a la enseñanza y diseño de la enseñanza y la formación profesional. Ha impartido numerosos cursos sobre condicionamiento, memoria, aprendizaje humano, diseño de la enseñanza y otros temas relacionados en la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense. a la que pertenece, y en diferentes universidades e instituciones universitarias españolas y extranjeras. Ha publicado trabajos científicos sobre el condicionamiento, el aprendizaje, la memoria, el aprendizaje en la enseñanza y la neurobiología de la memoria y el aprendizaje en distintos libros, capítulos de libros y publicaciones especializadas de alcance nacional e internacional. Ha participado en congresos y reuniones científicas nacionales e internacionales, presentando trabajos sobre estos temas., María Rodríguez Moneo (Autor/a).
• Clasif.Universidad: PSICOLOGÍA>Psicología de la educación>Aprendizaje y conducionamiento;Clasif.Psicología: PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN>PSICOLOGÍA>Psicología Básica;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>PSICOLOGÍA>Cognición y psicología cognitiva>Aprendizaje;IBIC: SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES>EDUCACIÓN PEDAGOGÍA>Destrezas y técnicas de enseñanza;

• PSICOLOGÍA>Psicología.

ISBN: 978-84-368-3435-2
Neurocriminología «Psicobiología de la violencia»

Editorial: Pirámide   Fecha de publicación:    Páginas: 312
Formato: Rústica, 19,00 x 24,00 cm.
Precio: 25,50
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Disponible. Normalmente se envía en 3 días.
Desde la perspectiva biopsicosocial, la violencia es entendida como el resultado de una compleja interacción entre factores biológicos, psicológicos y sociales. Por ello, la Neurocriminología desempeña un papel crucial tanto en la prevención de la violencia como en el diagnóstico de las causas de un comportamiento violento y en las intervenciones que son necesarias llevar a cabo para reinsertar a los individuos. La integración de los conocimientos de la Psicología y la Criminología con los actuales avances de la Neurociencia convierte a la Neurocriminología en una ciencia moderna que contribuye de forma importante a las necesidades actuales.
Este libro, en el que se desarrolla un acercamiento a los principales factores psicobiológicos relacionados con la agresión y la violencia, ofrece a los estudiantes que se están formando y a los profesionales, que en su día a día tienen una responsabilidad en cuanto a la erradicación de la violencia, los conocimientos actuales sobre la contribución de las alteraciones en el funcionamiento del cerebro a la conducta violenta y la criminalidad. La existencia de especialistas en Neurocriminología, que han sido formados en el conocimiento de las causas de la violencia desde una perspectiva biopsicosocial, supondrá un gran beneficio para la sociedad, ya que contribuirán a la disminución de la violencia y la criminalidad.
Así, esta obra es adecuada para la formación universitaria y también para los profesionales que desarrollan su actividad en especialidades relacionadas con la prevención, la evaluación, el diagnóstico y el tratamiento de la violencia.

ISBN: 9788475849805
Adictos a las sombras «conversaciones con adictos al sexo»

Editorial: Laertes editorial, S.L.   Fecha de publicación:    Páginas: 273
Formato: Rústica
Precio: 16,50
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Disponible. Normalmente se envía en 7/14 días
Cuando los expertos quieren conocer las cifras de referentes a la adicción al sexo se encuentran con un problema. O no existen o son vagamente estimativas. No es una adicción cualquiera, su incidencia no puede medirse en miligramos en sangre. Además, el número de individuos que reconocen su problema es mucho más reducido que en otras adicciones, y el número de los que buscan ayuda para poder salir de él es aún más reducido. Sin embargo, la adicción existe, y poco a poco nuestra sociedad toma conciencia de ella.
No son buenos tiempos para las tendencias adictivas. Desde la revolución industrial del siglo XIX todo se produce, se empaqueta y se transporta. La oferta precede a la demanda. Desde la revolución informática de finales del siglo XX, todo está al alcance de un clic, desde la compra semanal hasta nuestra cita del próximo fin de semana.
El sexo es poderoso. Una necesidad suponiendo que queramos prosperar como especie, y así ha sido desde hace miles de años. Pero, como cualquier otro aspecto de nuestra vida, está teñido del color de los tiempos, y los tiempos actuales lo han convertido en un producto de consumo. Se ha comercializado y se optimizan sus recursos para sacarle el máximo provecho comercial. Y la sociedad de consumo lo utiliza como producto de liberación y de autoafirmación personal, como paradigma de la libertad individual y el culto a la autoimagen. Pero hay individuos que lo convierten en su cárcel. Entrevistamos a un político, a un empresario, a un estudiante con tendencias pedófilas... la adicción no entiende de clases sociales. Este libro surgió gracias a que ellos quisieron hablarnos



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