Una interesante colección de ensayos sobre el papel de las mujeres en el ámbito educativo, en los que se vislumbra cómo la educación está siendo profundamente transformada y enriquecida por las prácticas educativas de las mujeres, sin que éste sea un fenómeno nuevo, porque ellas siempre han sido educadoras. A través de sus páginas se invita a reflexionar sobre cómo recuperar y valorar los saberes femeninos, y a discutir qué papel juegan éstos en el entramado social. Con esta finalidad básica, las autoras abordan el tema en torno a tres ejes fundamentales: investigaciones de corte cualitativo, ensayos teóricos y experiencias educativas.
Extracto del Índice:
Prólogo, de Rafael Feito Alonso
1/ La educación de las mujeres en la España contemporánea.
2/ Algunos dilemas en la historia de la educación de las mujeres.
3/ La renovación pedagógica a través de los relatos de sus maestras.
4 Reconocer autoridad femenina en la educación.
5/ Identidades de género. Nuevas masculinidades y nuevas feminidades en un mundo en proceso de cambio.
6/ El aprendizaje del cuidado en la escuela.
7/ Educar en democracia, educar en relación.
8/ El cine, una educación sentimental.
Marta García Lastra, Adelina Calvo Salvador y Teresa Susinos Rada, Profesoras en la Universidad de Cantabria, coordinan al grupo de autoras integrado por Pilar Aguilar, Charo Altable, Nieves Blanco, Dolo Molina, Núria Solsona y Amparo Tomé.
Interesante aproximación a los escritos de quince mujeres inglesas, consideradas precursoras del feminismo occidental y punto de partida del feminismo escrito. Sabido es que los movimientos por la igualdad de los derechos de las mujeres en los países de habla inglesa son los más representativos de Occidente, aunque sea el de las sufragistas el más conocido. Sin embargo, buceando en el pasado, encontramos que el Renacimiento inglés benefició especialmente a las mujeres, el Humanismo empezó a formarlas y la Reforma Protestante acudió a ellas para traducir textos religiosos, todo lo cual puede explicar el carácter instruido de las autoras de los textos que aquí se recopilan y su significativo valor a la hora de establecer el hilo histórico del feminismo. El libro tiene como objetivo facilitar el acceso a los textos que sobre defensa de las mujeres se publicaron en Inglaterra entre los siglos XVI al XVIII. A pesar del tiempo transcurrido, las cuestiones planteadas por estas pioneras conservan su vigencia, y su lectura ayudará sin duda a comprender mejor la situación actual, teniendo en cuenta que ellas plasman un pensamiento femenino y no “feminista”, pues la reivindicación propiamente feminista no surgió hasta la Ilustración francesa.
Lidia Taillefer de Haya es Profesora Titular del Departamento de Filología Inglesa de la Universidad de Málaga.
Filosofía
A través de sendas entrevistas a trece escritoras españolas, la autora presenta el panorama de la narrativa española contemporánea creada por mujeres. Evitando cualquier aproximación academicista, abordan su concepción particular sobre el proceso literario, experiencias personales y opiniones sobre la situación de las mujeres en la España actual. Los resultados son sorprendentes: es unánime la aversión hacia la posibilidad de que sus obras se cataloguen como "literatura feminista" o "literatura de mujer", aunque todas desean ser conocidas como escritoras. La representación es camplia: desde las que empezaron a publicar en los años 60-70 (Ana Mª Moix y Esther Tusquets), pasando por quienes empezaron en los 80 (Josefina Aldecoa, Soledad Puértolas, Cristina Fernández Cubas y Ana Rossetti), hasta las que lo han hecho recientemente (Marta Sanz, Rosa Regás, Irene Gracia, Elvira Lindo, Juana Salabert, Dulce Chacón y Belén Gopegui). Una obra importante para conocer el panorama de la creación literaria de escritoras españolas contemporáneas.
Jóvenes narradoras de los noventa
Conciliación entre vida familiar y profesional de hombres y mujeres
