Presentamos un libro sobre educación que aborda los trastornos psicopedagógicos más importantes que afectan a la misma. Está especialmente indicado para los especialistas en psicopedagogía de los gabinetes y colegios y para todo el profesorado de primaria y secundaria, que tienen que tratar a los alumnos con problemas de aprendizaje. Cada trastorno ?hiperactividad, inatención, dislexia, discalculia, trastorno de conducta, estado de ansiedad?? viene precedido de una explicación teórica del mismo y se señalan los principales instrumentos y/o test de evaluación que hay en el mercado para su diagnóstico. También se ofrecen actividades y técnicas para su tratamiento y mejora. En definitiva, este libro puede resultar muy útil para los profesionales que traten estos trastornos de aprendizaje, en la medida en que tienen recogidos en un mismo texto los trastornos más importantes, su fundamentación teórica, los instrumentos para el diagnóstico y algunas opciones para la reeducación.
Julio Gallego Codes es licenciado en Filosofía y Letras por la UCM, Orientador Educativo y Diplomado en Psicopedagogía por la UNED. Ha trabajado en los Departamentos de Orientación Psicopedagógica de Colegios de la C. de Madrid. Ha publicado, entre otros, los libros: La sabiduría del educador. Eunsa 2021. En busca de la excelencia. Palabra, 2016. Soy estudiante. Pirámide, 2013, Educar en la adolescencia. Thomson-Paraninfo, 2007. Los estudios de los hijos. Cómo ofrecerles ayuda. Rialp, 2004. Enseñar con estrategias. Pirámide, 2002. Enseñar a pensar en la escuela. Pirámide, 2001.

¿Qué opinaría la humanidad si Fleming, al conocer un día que la colonia de un hongo tenía poder antibacteriano, con lo que podía descubrir el imponente valor de los antibióticos, no hubiese continuado con su observación e investigación? ¿Qué pensarían los científicos del siglo XXI si Newton no hubiese seguido investigando las leyes que gobiernan el movimiento de la Tierra y de los cuerpos celestes? ¿Qué criterio tendrían los enfermos de tuberculosis y de otras enfermedades si Marie Curie hubiese declinado el estudio de la radioactividad que supuso la creación de los rayos X, tan imprescindibles para multitud de enfermedades de antes y de ahora?
Fleming, Newton, Curie, entre otros, tras unas primeras observaciones, no habrían llegado a las conclusiones y hallazgos conocidos si no hubiesen estudiado intensamente aquellos fenómenos que estaban observando.
Gracias a la labor del estudio, la humanidad debe muchísimo a cientos de físicos, químicos, matemáticos, biólogos, ingenieros, literatos, filólogos, etc. Y, por supuesto, a los estudiantes. Estudiar es uno de los trabajos más importantes. Por este motivo tiene que estudiar el niño de Primaria, el adolescente de Secundaria y Bachillerato, el joven universitario o incluso el profesional adulto.Este libro recoge estrategias, recursos y ejercicios prácticos, además de dar pautas sobre aspectos de la recogida de información, de su análisis y de su adecuada elaboración, sobre el método de estudio e importancia de la atención, sobre el desarrollo verbal, los hábitos y actitudes necesarios en el estudio, así como sobre la educación de la voluntad. Con ellos, estudiar es más fácil y se consigue aprender con mayor profundidad.
ÍNDICE; Prólogo. Antes del estudio y del aprendizaje. Actitudes y hábitos. Capacidad de organización para el estudio y el trabajo. El desarrollo verbal. Correcta recogida de la información. Análisis de la información. Adecuada elaboración de la información. Aprender a pensar en el propio estudio. Memoria de trabajo. Factores afectivos-emocionales que influyen en el estudio. La capacidad de atención y el estudio. El estudio. Educación en valores. La voluntad. Valor pedagógico del esfuerzo. A los padres. Anexo 1. Novelas juveniles que valoran el esfuerzo.
• Julio Gallego Codes es licenciado en Filosofía y Letras (sección Pedagogía) por la Universidad Complutense de Madrid, orientador educativo y psicopedagogo por la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Ha estudiado con profundidad la hiperactividad, la dislexia, el desarrollo de la lectoescritura, sus trastornos específicos y tratamientos y también el aprendizaje cognitivo.Ha impartido conferencias y clases en cursos de formación didáctica para profesores, y cursos sobre el estudio y el aprendizaje a estudiantes de Secundaria y Bachillerato. Ha publicado numerosos artículos en la revista Escuela en Acción sobre temas educativos y la descripción de diversos tipos de alumnos con alguna etiología y su tratamiento. Es autor de textos escolares del Área Social de 3.º, 4.º y 5.º de Primaria, de guías didácticas y de libros como Las estrategias cognitivas en el aula; Enseñar a pensar en la escuela; Enseñar con estrategias; Los estudios de los hijos y Educar en la adolescencia.

Éste es un libro práctico: su contenido es el reflejo de ocho coloquios del autor con los padres de sus alumnos. Con una metodología participativa, los padres y el profesor consideran los recursos y estrategias que ayudan a los hijos a ser mejores estudiantes, y comentan los principales aspectos de su educación. Cada encuentro termina con un plan de acción pensado para que los padres puedan aplicarlo en la vida familiar. Las afirmaciones y preguntas, los comentarios, ejemplos y experiencias que aporta cada asistente contribuyen a que este trabajo sea de lectura amena y muy útil. Julio Gallego Codes es Licenciado en Filosofía y Letras (Sección Pedagogía) por la Universidad Complutense de Madrid, Orientador educativo y Psicopedagogo por la UNED y Maestro de Primera Enseñanza. Ha estudiado con profundidad la dislexia, el desarrollo de la lecto-escritura, sus trastornos específicos y tratamiento, y el aprendizaje cognitivo. Trabaja en el Departamento de Orientación escolar de un colegio de Pozuelo de Alarcón. Ha impartido conferencias y clases en Cursos de Formación Didáctica para Profesores, y ha publicado numerosos artículos en la revista 'Escuela en acción'. Es autor de textos escolares del Área Social de 3º, 4º y 5º de Primaria, de guías didácticas, y de los libros: Las estrategias cognitivas en el aula; Enseñar a pensar en la escuela, y Enseñar con estrategias.